歌手大赛优秀教学设计(共4页).pdf

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关键词：歌手大赛优秀教学设计(共4页)

正文

《歌手大赛》教学设计

教材分析

本节课是北师大版下小学数学四年级下册内容。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算,进一步学习了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上安排的教学内容,是数的运算中不可缺少的内容。

学情分析

《数学课程标准》提出:让学生在生动具体的情境中学习数学。因此,在教学“小数加减混合计算”时,根据儿童的年龄特征,创设了“歌手赛”的教学情境,让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,感受到数学的价值。

学习目标

1、结合具体情境,使能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。教学

学习重难点

重点:能正确进行小数加减混合运算。

难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。

学习准备

课件

学习过程

一、创设情境,导入新课。

1、创设情境:(课件出示教材P16情境图)同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?CCTV歌手大赛正在紧张激烈地进行,5号选手和9号选手得分如图所示。(1).(让学生发现数学信息,教师引出数学问题,学生思考解决的办法,并在

先祖内交流方法)

(2).(帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思)

2、谁的表现更好一些呢?怎样才能看出谁的表现更出色一些?

二、交流讨论,探究新知。

1、估一估,谁的总分高?

(1)怎样估计呢?学生思考。

(2)学生汇报,交流估计方法。

方法1:专业得分5号比9号少,综合素质得分5号比9号多,综合起来在比较,专业得分5号比9号少的分数小于综合素质得分5号比9号多的分数。

方法2:估计两人的总分:5号选手的总分是9.43分,估计9号选手总分8.65≈9 9+0.4=9.4 把9号选手的专业得分估大了,他的总分才9.4分,9.4<9.43,所以5号总分高。

(3)引导学生比较两种估计方法的不同。

总结:①估出两人各自的总分进行比较。

②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。

(设计意图:培养学生的估算意识,发展学生灵活解决问题的能力。估算不仅是学生应该有的一种重要的计算机能,同时它还具有重要的应用价值:估算形成的“数感”对计算能力、问题解决能力,以及对数量关系进行合理的判断和推理能力有重要的作用。)

2、算一算,高出多少分?

(1)学生独立探索,分别列出分步算式和综合算式。

(师巡视,找用不同方法的学生上前把自己的方法板书到黑板上)

(2)组织学生全班交流。

方法一:(分步列式)8.65+0.40=9.05(分)9.43—9.05=0.38(分)

方法二:(列综合算式)9.43—(8.65+0.40)

=9.43—9.05

=0.38(分)

方法三:(列综合算式)9.43—8.65—0.40 或9.43—0.40—8.65

(设计意图:让学生学会自己学习,才是数学教学的最好方法。合作学习既可以

学会新知识,又可以增进学生之间的交流。)

(3)全班交流,引导学生重点讨论“方法二”的算法。

①结合具体问题说说,每一步的意义是什么?

②为什么用上小括号?小括号中的运算求的是什么?

③这个算式的运算顺序是什么?

(先算小括号里的加法,再算括号外的减法)

④小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗?

(相同)

⑤计算小数加减法混合运算要注意什么?

A:小数点要对齐,也就是相同数位要对齐;

B:从最低位算起、哪一位上的数相加满十向前一位进1;哪一位上的数不够减要向前一位借1在减;

C:注意运算顺序,右括号的先算括号里的,没有括号的要按照从左导游的顺序进行计算。

(设计意图:通过讨论、引导帮助学生体会在小数加减混合运算中,整数混合运算顺序仍然适用。)

3、分析解读笑笑的算法。

过度(这个问题呀,笑笑还有一种方法,你能看的懂吗?)

(1)出示笑笑的算法,学生小组内进行解读交流。

(2)汇报交流,引导学生概括这种解法的思路。

思路总结:先算出5号选手和9号选手专业得分相差多少;

在求出5号选手和9号选手的综合素质的分相差多少;

最后在用综合素质得分相差的得分―专业得分相差的分=两人相差的总分

(设计意图:引导学生运用不同方法思考、解决问题,培养学生解读他人算法的能力。)

三、巩固练习。

1、完成教材第17页“练一练”第1题。

通过解决实际问题,巩固小数混合运算顺序的理解。

2、完成教材第17页“练一练”第2题。

目的是巩固小数加减混合运算的运算顺序,可以由学生独立完成后,说一说运算的顺序。

四、评价小结。

这节课你有什么收获?还有那些疑问?

板书设计

歌手大赛

方法一:8.65+0.40=9.05(分)方法二:9.43—(8.65+0.40) 9.43—9.05=0.38(分)=9.43—9.05

=0.38(分)

答:高出0.38分。

8.65―8.55=0.01(分)

0.88―0.40=0.48(分)

0.48―0.01=0.38(分)

歌手大赛优秀教学设计(共4页)

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