2.2.1平行四边形的边、角性质教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课时教学设计课题平行四边形的性质(1)新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□学科实践活动课□ 其他□课型1.教学内容分析平行四边形的性质是论证线段相等、角相等和两直线平行的重要依据。它不仅是对已学过的平行线、三角形等知识的深化，更是下一步研究特殊四边形的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2.1平行四边形的边、角性质

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2019-06-06 17:02:00

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学校：丹江口市丹赵路中学

2.2.1平行四边形的边、角性质教学教案设计

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关键词：2.2.1平行四边形的…教学教案设计

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课时教学设计

课题

平行四边形的性质(1)

新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□

学科实践活动课□ 其他□

课型

教学内容分析

平行四边形的性质是论证线段相等、角相等和两直线平行的重要依据。它不仅是对已学过的平行线、三角形等知识的深化，更是下一步研究特殊四边形的基础。

2.学习者分析

此年龄段的学生思维活跃，积极性强，求知欲旺，且对平移、旋转、平行线及全等三角形已有所掌握。

3.学习目标确定

理解平行四边形的概念；探索并证明平行四边形的性质定理；培养学生观察、分析、推理、概括以及实践能力和创新能力；培养学生勇于探索的创新能力，进一步丰富学生学习数学的成功体验，激励锲而不舍的探究精神。

4.学习重点难点

探索并证明平行四边形的性质定理。

5.学习评价设计

对于上课积极发言回答问题的学生进行语言性形成性评价，或通过小组的交流游戏活动进行奖励性评价，对学生进行及时有效评价。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：生活中处处有数学。比如，每天迎接我们的伸缩门，它就包含一种几何图形，什么呢？对，平行四边形。（大屏幕展示图片）今天，我们就一起来学***行四边形及它的性质。（板书题目）

教师活动

1 【问题组一】

学生活动

1 请同学们对照学习目标，自读课本1、下面三个图形哪个是平行四边形？你能P72--P74，并思考屏幕上展示的问题组。

给平行四边形一个准确的定义吗？

2、你能指出右图中的对边、邻边、对角、邻角吗？

活动意图说明：理解平行四边形的概念；

环节二：

教师活动

2 1、猜一猜，学生活动

2 学生举例：度量、叠合、旋转等

ABCD中，对边、对角的数量关系。

小组讨论，代表展示

2、你有几种方法可以验证上述猜想呢？

3、老师邀请学生代表几何画板变换验证。

活动意图说明：

探索并证明平行四边形的性质定理。

环节三：

教的活动

学的活动

3 1、你能用学过的知识演绎推理对“问题1：平行四边形的对边平行且相等. 组二”中探究的结论进行证明吗？

2：平行四边形的对角相等，邻角互补

2、通过我们的探究，平行四边形的边角

有哪些性质呢？

活动意图说明证明平行四边形的性质定理

7.板书设计 18.1平行四边形的性质

一、定义

二、性质

性质1：平行四边形的对边平行且相等

性质2：平行四边形的对角相等，邻角互补

8.作业与拓展学习设计

(1) 在(2) 在(3)在ABCD中，已知∠A=500，则∠B= ，∠C= ，∠D= . ABCD中，AB=3，BC=5，则ABCD的周长为 . A 1 D （图4）

E B ABCD中，已知∠A+∠C=2000，则∠A= ，∠B= . ABCD 的一边BC延长至E，若∠A =1100

，C (4) 如图4，将则∠1= .

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

10.教学反思与改进

关于本教案的常见问题

Q：2.2.1平行四边形的边、角性质教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2.1平行四边形的边、角性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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