Story time教学实录

学

校

课

题

淮安工业园区实验学校

年

级

四

姓

名

韩春昕

Unit 2 Let’s make a fruit salad

课

时

第（二）单元第（

1 ）课时

1.能初步听懂、会读、会拼写单词 banana、 grape、 mango、 pineapple；复习水果类单词 orange, peach, pear, apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.能初步理解some和any的使用方法。

4.能在运用语言中学习语言，能在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

1.教材分析：Story time: 该版块呈现了班级聚会的场景：Miss Li 要和学生们一起制作水果沙拉，于是Mike，Liu Tao，Su Hai, Yang Ling 等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型Do you have…?及其回答Yes, I do.和No，I don’t。

2.学生分析：知识和能力基础：Story time中的主要围绕“谈论自己的所有物”展开教

学

目

标

对话，这一话题与学生的生活紧密相关，学生很感兴趣。而且本单元是在前一单元“谈论自己喜欢的东西”基础上的自然拓展延伸，学生已经有一定的知识基础，表达愿望依

据

和学习兴趣，虽然本单元所学的水果类单词mango和banana是二年级学习的内容，但学习本单元的知识仍然很有困难。I have …和Do you have…本身并不难理解，关键要创设情境，引导学生熟练掌握，灵活运用。对于疑问句的语调，也要进行提示。

制

定

困难分析：在交际运用中准确表达。I have …和Do you have…？，尤其是句中some和any的用法；问句的语音语调。

教

学

过

程

教

学

环

节

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

1.Enjoy a song 《What would you like to eat?》

Enjoy the song. 2.Free talk.

T: I’m new here today. I want to know S1: I like…

something about you. So do you like…?

S2: I like…

T: I know something about you. Do you Pre-tawant to know something about me? You can use S1: Do you like…?

sk do you like…? to ask me.

3.Try to say

Q: What fruit do you know? S2: Do you like…?

通过欣赏歌曲，激发学生学习兴趣，同时营造轻松愉快的英语氛围。

头脑风波，有利于学生发散思维，复习已经学过的水果类单词。

T: Well, please work in your groups. Try to

find as many fruit as you can.(小组合作完成后

找学生起来展示，看看学生能说出哪些水果，并板书一些水果单词。)

1.Try to guess T: I have a fruit. So what’s in my box. You can use ‘ Do you have…?’ to ask me.

T: I have a lot of fruit. Let’s have a fruit party.

2.Try to tick T: I also invite some friends to our party. Who are they? Q: What fruit do they have? T: Please watch the cartoon and try to tick the

pictures. While

-task 2.Try to match

Q: Who has these fruit?

T: Please read the story and try to match the children to the fruit. T: If you were Liu Tao, what will you say? 3.Try to say

Q: How is the fruit salad? T: Let’s look at the fruit salad.

3.Try to read

T: Please listen to the computer and read after it.

S1: Do you have…?

S2: Do you have…?

Ss: They are …

S : They have…

S: I have …

S1: How nice. S2: Great. …

通过看动画，，小组自读对话等丰富多彩的形式让学生接触课文，有利于激发他们对课文的学习兴趣。设计一系列任务，从简到难，层层递进，帮助学生从整体到细节把握课文，同时也能帮助教师及时检测学生对课文的理解情况。

跟读不仅能纠正一些学生的错误读音，同时还能普遍提高学生的音准。

1.Try to act

2. Try to make T: Let’s make a fruit salad.

Post-tA: Hello./ Hi./ Good morning./…

ask B: Hello./ Hi./ Good morning./…

activitA: Do you like…?

ies

B: Yes, I do./ No, I don’t. I like…

A : Do you have…?

B: Yes, I do./ No, I don’t. I have…

A: Let’s make a fruit salad. B: OK./ Great. A: Look at our fruit salad. B: How nice!

…

Ss: Act the story.

。

S1:…

S2:…

在表演中锻炼了学生的表演能力、交际能力。在其他组表演时提醒学生认真倾听，并给予自己的评价。以评价的方式调控课堂氛围，使生生互评落到实处。

创设情境，让学生根据课文创编对话，已达到对本课的拓展延伸

Unit 2 Let’s make a fruit salad

I have a/ an/ some…

板

书

设

计

A: Do you have a/an/any…?

B: Yes, I do./ No, I don’t.

a banana

a mango

a grape

a pineapple 集

体

评

价

反

思

重

建

精品教案（

）赛课教案（

）

需要修改（

）需要重备（

）

学

校

检

查

组内自查

(

) 学校检查（

）