7. 有趣的图形特级教师教学实录

有趣的图形----象形文字

主备：胡枣果

教学内容：湘版第五册第7课

教学目标：

一、知识目标：运用国画的形式用象形文字创编一副四格画

二、能力目标：

尝试运用毛笔勾勒线条描绘事物的外形，掌握用笔用墨及用色的方法，并能运用重复夸张的方法来组织画面。 三、情感目标：感受象形文字和中国画之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点：发现文字与图形的关联，抓住事物的特点进行创作，同时注意文字与图画的区别。

教学难点：能根据象形文字的结构，运用重复、夸张等方法装饰成一幅画面。

课时安排：1课时

教学准备：课件、宣纸、毛笔、墨水、毛毡等绘画工具

教师活动

一、

激趣导入

1、今天上课之前我们先来玩一个猜字游戏:请大家来猜一猜. 教师出示图片:虎、羊、鼠、兔等

2、这些又像图形又像文字的东西我们把他们称为什么？今天，我们就来一起学习这些有趣的图形-----象形文字。

二、

欣赏探究

教学环节

导入新课

学生活动

猜一猜

象形文字

设计意图

激发学生学习的兴趣

1、

岩画欣赏：

遥远的远古时代没有照相机和摄影机，也没有发明笔墨纸砚，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，你们能从岩画中看出这里面记录的是什么生活场景吗？

2、甲骨文欣赏：

经过很长一段时间，岩画已经不能详尽地记录生活了，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。

欣赏探究

1、

学习并积累一些象形文字

2、

掌握用毛笔创作象形文字画的方法

3、

注意用墨，用笔的变化

4、

学会运用一些艺术手法：重复、对比

3、慧眼识字

游戏规则：举手抢答。

要

求:快速地认出象形文字

4、你们是怎么猜出来的呢？

小结：顾名思义，象形文字是象物体的形状，所以象形文字有描摹实物的特点。

5、

出示甲骨文编成的小故事视频

我们的甲骨文还经常被编成水墨动画呢！仔细观察，等下说说你看到了哪些象形文字。

你来说一说，我来写一写。

6、

教师示范：

1、今天胡老师也给大家带来了一副四格画连环画故事：龟兔赛跑

（1）兔子和乌龟在跑道上赛跑

（2）兔子跑的很快，乌龟落后了

（3）兔子很骄傲，先睡了一会儿

（4）乌龟一刻也没停，率先到达了终点。

2、我选择第一幅来画一画，我用浓墨中锋来进行勾勒，兔子觉得自己作为主角形象很高大，我于是把他画得大大的，我先画一个大大的兔子，我把它的耳朵画得很大、很长，这种方法叫做？（夸张）（板书夸张），在兔子旁边加上一只小乌龟，有同学说我不会写跑道的象形文字呀！没有关系，不会的，我们可以通过自己的想象添加，象物体的形状即可，加个简笔画的跑道也可以哦！

3、你觉得这副画还可以添加哪些背景呢？

（请同学上台示范）

太阳、云朵……可以多画几个同样的云朵，这种方法叫做重复，

欣赏图片并猜出文字

云、石、竹、门、舟、象

欣赏视频，说出看到了哪些象形文字：鱼、鸟、龙、马、水、日……

。

生上台添加背景

（板书重复）重复时要注意高低错落，不要排到一条直线上。

4、

待到墨色将干时，用侧锋大面积的刷上一些颜色。

（教师示范涂色）（板书中锋侧锋）

5、

出示一张粘贴好的整体的四格画。

6、

学生作品欣赏：

胡老师这里有一些同学们创作的四格连环画，说说你最喜欢哪一个?为什么？

1、

四人为一个小组，每人完成

学生创作

四格画中的一格，最后拼贴成一副完三、

学生创作

整的画。

2、

将会添加哪些背景和颜色，小组讨论统一添加。

3、

组长将画好的作品统一粘贴在卡纸上，拼贴成一幅完整的四格画。

四、

欣赏评价

学生上台说说自己的欣赏评价

1、学生发挥想象创作作品。

2、各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。

学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。

1、

学生上台说说自己的故事

2、

教师点评

3、

评一评你最喜欢的作品

五、

拓展延伸

拓展延伸

故事

认真倾听，观看图片

1、学生感知象形文字与生活中的关系。

2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。

3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。

1、在生活中，象形文字还可以美化我们的生活呢！比如说包装盒、耳环装饰瓶等

2、总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要像他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。