早晨的歌教案设计范例

一、课题名称:《早晨的歌》 二、设计思路 当闹钟的铃声把我们从梦中叫醒的时候,一天的生活开始了。古语说:“一日之计在于晨”,早晨是一天的开始,对于孩子们来说,也是每天学习、生活的开端。古今中外,描写朝夕的歌曲有很多,《早晨的歌》这是其中的一首,这首歌从早晨的景色入手,从晨光里学生朗朗的读书声,到大路上的长跑的人们,再到树上喳喳叫的小鸟,给孩子们展示了一个生动、美丽的早晨。歌曲中,基本上每小节都有有切分音节奏型,给人一种欢快、向上的感觉。设计本课前,笔者先将本课定位为研讨性质,只是一节普通的音乐课,由此,我对教材进行了深入的研究,根据教学大纲的指导思想和新课标精神以及学生的实际情况,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生,让学生在不知不觉中领悟新的知识,让学生想学、愿学、乐学,并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性,让音乐课真正成为学生走进音乐、获得音乐审美与体验的主要途径。

三、教学目标 1.切分节奏的掌握

2.能和他人一起用轻松、愉快的声音演唱歌曲《早晨的歌》。

3.能灵活的运用不同演唱的形式来表现歌曲。

4.体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣。 四、教学重点

能运用不同的形式来表现歌曲。

五、教学难点

切分音节奏型的掌握。 六、教学准备

1.根据“先行组织者”理论,我先让孩子对春天有一定的感性认识,能用较丰富的词汇来描述春天。

2.与歌词相对应的小图片。

3.各种春天相关的多媒体素材。 七、教学过程

(一)导入部分

1.出示图片：闹钟

2.让学生说说看见闹钟及时间你想到了什么？（起床、洗漱）

设计意图:新课标提出,“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”

（二）发声、节奏练习部分

1.早上起床我们把体内的废气排出去（随音乐进行呼吸训练）

2.发声练习

3.

早上起床我们还可以做做运动（节奏练习）

设计意图:把本课的节奏难点在这里提前解决，让学生在积极的状态下解决问题,能充分调动学生的兴趣,从而集中注意力,可能收到事半功倍的效果。

(三)歌曲学习部分

1.谈话过渡:同学们,一年之际在于春,一年之际在于晨。今天这首歌就让我们一同走进这一天当中最美好时候,一同来感受一下清晨美好。 2.听范唱《早晨的歌》,请大家认真的听,刚才节奏里的歌词在哪里？（找出刚才的节奏型及本课难点节奏型）。 3.提出切分节奏、附点节奏进行讲解和练习。

4.听范唱，说情绪和速度（带着问题聆听，学生很认真的去思考并很好的回答出答案。）

5.学生回答情绪是欢快地，速度是中速。

6.用“呜”跟琴哼唱旋律。

7.跟琴唱歌词。

8.完成第一段歌词（纠正学生的音准）

9.完成第二段歌词的演唱。

10.提醒学生本首歌曲的情绪和速度，让学生带着欢快地情绪去完成歌曲的整体演唱。

设计意图:在这里教师没有按照常规先学谱后学词,而是让学生通过聆听音乐作品掌握歌词,这是因为这首歌的歌词简单明了、朗朗上口,再加上歌词的节奏练习,使学生很容易就能掌握歌词。 （四）情感教育部分

1.

播放环境污染的视频（提问：看了这个视频我们应该怎么去做？）

2.

环境被污染之后我们就没有美丽的早晨，我们要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。

设计意图:我想,本节课的结束只是为了以后的学习打下又一个坚实的基础,作为一名老师,在今后的教学中,要通过各种各样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里才是真正的活动目标。

八、教学反思

为达到教学目的,培养学生的创新意识,我在本课中进行了大胆的尝试,充分让学生展示自我。

这节课总的来说上得较成功,融入了新的音乐教学理念,体现学生的主体性和主动性,通过对歌曲《早晨的歌》的学习使学生懂得要珍惜早晨的时间,理解“一日之际在于晨”的道理。通过让学生对旋律的理解来诠释音乐的内涵,调动了学

生的学习兴趣,使学生的注意力更集中,为学好歌曲做铺垫。按节奏朗诵歌词在增加歌词的趣味性同时,让学生很容易就突破本课的难点――切分音的掌握。通过学生的自主填词演唱和合作演唱,使学生在不知不觉中掌握歌曲。

但这节课也有不尽人意的地方,在采取自主合作唱的时候,学生积极性还不够,可能是日常这种机会相对少的原因,也可能是我的启发还不是很到位,在以后的教学中,我会更加充实自己,改变以往的教学思路,继续与和谐思维对话的教学模式接轨,变换多种音乐演唱和表演形式,用不同的教学方法进行引导和启发,关注教案和学生,关注学生的理解掌握情况和课堂的生成,让他们在音乐课中尽情地释放自己。