口算乘法特级教师教学实录｜教案在线预览

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口算乘法(1)教学设计教学目标:1.使学生学会口算两位数乘一位数、整十数乘一位数的方法。2.通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。3.联想生活,培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。教学重难点:1.整十数乘一位数的口算方法。2.发现口算乘法的规律。教学准备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-13 07:31:00

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学校：凤庆县三岔河镇水田完小

口算乘法特级教师教学实录

未知

2018-04-13 07:31:00

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关键词：口算乘法特级教师教学实录

正文

口算乘法(1)教学设计

教学目标:

1.使学生学会口算两位数乘一位数、整十数乘一位数的方法。

2.通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

3.联想生活,培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。

教学重难点:

1.整十数乘一位数的口算方法。

2.发现口算乘法的规律。

教学准备:课件ppt

教学过程:

一、复习引入

1.口算下面各题(出示相应课件):

5×6= 7×4= 3×2= 4×6=

50×6= 70 ×4= 30×2= 40×6=

500×6= 700×4= 300×2= 400×6=

师:指名让学生说说第二排、第三排各题的口算方法。

生:两排都是用0前面的数和一位数相乘,然后看乘数后有几个0就在积的末尾添上几个0。

师:进行小结,以上练习同学们回答的都很好,今天我们一起来学习新知识,大家有没有信心学好?

生:有。

二、创设情境,探究新知

1、探究两位数乘一位数的口算方法。

(1)出示例题,要求学生认真看图。

(2)观察主题图,你发现了哪些信息?发现信息的同学举手并说一说从知道的信息能提出什么数学问题?

生:我发现了每筐可以装15盒,买了3筐。

师:每筐15盒 3筐(板书)追问那么可提出什么问题呢?生:可以求三筐一共有多少盒?

师:因为一筐15盒要求3筐一共有多少盒,也就是要求3个15是多少,怎样列式呢?

生回答,教师板书:15×3

师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:3个15还可以用加法来算,也就是15+15+15=45。

方法二:根据竖式计算方法(相同数位对齐,从个位乘起),想3×5=15,个位上的数相乘满十,就像前一位进1,十位上的1和3相乘得三个十,加上个位上进的1个十,就是四个十,口算结果是45.

方法三:15里面有1个十和5个一,所以可以把15分成10和5,口算10×3=30,5×3=15,30+15=45。

方法四:15=9+6(可以把15分成9个一和6个一)

9×3=27,6×3=18,27+18=45

师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便所有学生了解不同方法的口算过程。

小结:两位数乘一位数时,先用两位数中十位上的数字与一位数相乘,再用两位数中个位上的数字与一位数相乘,最后再将两个积相加

教师:想一想,150×3=

方法一:因为15×3=45,所以150×3=450

方法二:100×3=300,50×3=150,300+150=450

学生分组讨论计算方法,教师板书。

师生共同归纳小结:口算几百几十乘一位数时,先不看零,口算出结果再在结果后面添上零。

(3)用自己喜欢的方法完成下列练习。

22×4= 26×3=

18×5= 14×6=

三、课堂作业设计

28×

×3=840 16×

2、完成教材43页练习九第三题四、课堂总结

师:这节课你学到了什么?

师生总结:我们学会了怎样用口算的方法来计算乘法,多加练习,相信我们的口算能力会不断得到提升。

五、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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