小数点搬家名师教学设计是什么类型的资料？

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小数点搬家名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：小数点搬家名师教学设计

正文

小数点搬家教学设计

教学内容

北师大版小学数学四年级下册第35-37页

教学目标

1、能运用小数点位置变化的规律计算相关的小数来乘除法。

2、使学生掌握由小数点位置移动所引起的小数大小变化的规律。

3、激发学习兴趣,塔养学生主动探索,合作交流的能力。

重点:探索、概括小数点的移动引起小数大小变化的现律。

难点:运用规律解决问题。

教具学具:多媒体课件。

教学流程:

一,创设情项,引入课题

1、师:同学们,我们之前学过了小数,在小数中有一个非常重要的符号是什么?(板书:小数点)

2、故事引入。

课件演示主题图

师:蚂蚁老板最近开了一家快餐店,从图上你们发现了什么?为什么?

生:客人络绎不绝,后来人越来越少,因为价钱涨了。

师:现在的生意冷清,没有客人,你知道这是什么原因?由0.10元是怎么变成1.00元的? 设计意图:通过三次课件演示,让学生寻找蚂蚁快餐由顾客络绎不绝到没有顾客的原因,发现小数点的移动使数的大小发生了变化,引出了课题,同时调动了学生的学习兴趣。

二、小组合作,自主探究

教师巡视指导,小合作学习。

2.反馈结果。

师:小数点是怎样移动的?与原价比较发生了怎样的变化?

生1:第一次价格由0.01元变成了0.1元,小数点向右移了一位,这个数就扩大到原来的10倍。生2:第二次价格由0.01元变成了1元,小数点向右移动两位,这个数就扩大到原来的100倍。……

师:你还能住下说吗?跟你的同桌说一说,并把表格填完整。

师:如果一个数要扩大到原来的10倍,小数点要怎样移动呢?你能用算式来表示价格的变化吗?(请学生上台演示小数点是怎样移动的)

设计意图:让学生发现小数点向右移动时小数的变化规律。教师用请学生根握变化规律写出相应的算式,也培养了学生的逆向思维能力。

教师小结小数点向右移动时小数的变化规律。

三、知识迁移,深化研究

1、师:小数点向右移动,价钱涨了,可是小蚂蚁为什么还是愁眉苦验的啊?

生:小数点向右边搬家,客人少了,没钱赚了。

师:是啊,小数点向右边搬家,客人少了没钱赚,如果小数点向左边搬家呢?快餐店的价格又将发

2.汇报交流生

生1:小数点向左移动一位,这个数是原数的的十分之一。

生2:小数点问左移动两位,这个数是原数的百分之一。

生3:小数点问左移动三位,这个数是原数的千分之一。

……

3、小结:小数点向左移动时,小数的变化规律。

4、学生举例说明小数点向左、向右移动,小数的变化情况。

四、总结变化规律

从小数点搬家的故事中,你发现了什么规律?

设计意图:

帮助学生梳理小数点向左、向右移动时小数的变化规律。

五、巩固应用

1、完成课本第36~37页“练一练”第一、第二题。

2、填空

1)0.2的小数点向左移动一位是();向左移动两位是();向右移动两位是(

2)13.14→0.1314 小数点向()移动()位。

3)0.4→400 小数点向()移动()位。

4)3.23小数点向左移动一位是(),它是原来数的()。向右移动一位是(它是原来数的()

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资料摘要

小数点搬家名师教学设计

小数点搬家名师教学设计

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文档信息

作者信息

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Q：小数点搬家名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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