小数的产生和意义ppt课件教学实录

《小数的意义》教案

教学目标

1.知识与技能

了解并熟记掌握小数的意义和读写。

2.过程与方法

理解小数的意义，掌握小数的计数单位及进率。

3.情感态度与价值观

通过对小数意义的探究，培养操作、观察、抽象概括能力，提升数感。 教学过程

一、新课引入

1.小数的意义

在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 2.探究 1

10 把100缩小到原来的10

把10缩小到原来的 是多少？ 1

11

0.1（或 ） 把1再缩小到原来的10101

1

） 把0.1缩小到原来的 0.01（或 100101

接下去是……？ 0.001（或 ） 1000

二、例题讲解 3

7

_m（分式）＝ 0.7 m（小数）（小数）。70 cm＝ 7 dm＝___ 。

2

m（分式）＝ 0.04 m（小数）例二：把1 m平均分成100份。则4 cm＝ 。

2

8 cm＝（分式）＝ 008 m（小数）。 3

1

1010 m例一：把1 m平均分成10份。则30 cm＝ 3 dm＝ （分式）＝ 0.3 m

500（分式）＝ 0.006 m（小数）例三：把1 m平均分成1000份。则6 mm是_______m。

13 mm是（分式）＝m（小数）。 1000

归纳总结

小数的意义：

1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米把1米平均分成10份，每份长1分米。把1米平均分成100份，每份长1厘米。把1米平均分成1000份，每份长1毫米。 相邻两个计数单位间的进率都是10。

变式练习

把下面要求的图案分别用分数和小数表示。

13

6分数：10

小数： 0.6

30

3

分数：_________ 100分数：_______ 10

小数： 0.3 小数： 0.30

三、课堂小结

小数是整数的推广，因此它与整数有很多的联系，包括数位表有整数部分的延续。 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 每相邻两个计数单位之间的进率是10。

四、拓展延伸

1.哪两只袜子是一双？用线连一连。

答案：

2.涂色表示下面各小数。

答案: