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关键词：可能性全国优秀课堂实录

正文

六年级数学下册《可能性》教学设计

1课时

教学目标知识目标:

使学生通过复习,进一步体会事件发生的可能性的含义,知道能性是有大小的,会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。

能力目标:

使学生通过复习,进一步体会游戏规则的公平性,能判断简单戏的规则是否公平,能设计简单的公平游戏规则。

情感目标:

结合生活实例,进一步让学生体验生活中存在的数学问题。

教学重、难点体验事情发生的可能性的大小,用分数表示事件发生的可能性大小。

突破重点、难点设想

让学生动手做实验,深入体会可能性

教学媒体

黄球、白球、课件

教学活动及主要语言预设学生活动预设

一、创设复习情景

1、课件出示表哥、表弟和表妹3人看电视情景

表哥:我想看足球比赛;表弟:我想看动画片;表妹:我想看电视剧

3人只有一台电视,都想看自己喜欢的节目,那么如何决定看什么节

目呢?这节课我们就来整理复习可能性的有关知识。(板题:可能性)

二、互动解疑

1、一定、可能、不可能

下面哪些现象是一定的,哪些是可能的,哪些是不可能的?(1)明天会下雨:(2)王明身高会达到14.5米;(3)人每天都需要喝水;(4)太阳从西边落下。

二、互动解疑

1、一定、可能、不可能

下面哪些现象是一定的,哪些是可能的,哪些是不可能的?(1)明天会下雨:(2)王明身高会达到14.5米;(3)人每天都需要喝水;(4)太阳从西边落下。 2、可能性的大小

(1)出示课本主题图(3)

①指针所停的区域有几种可能?是什么情况?②指针停在什么区域的可能性大?为什么?③指针停在什么区域的可能性小?为什么?(2)你还能举出哪些实例来说明可能性的大小?①摸球游戏②抛图钉

3、用分数表示可能性大小(1)摸球游戏:3个黄球,一个白球摸到黄球的可能性是多少?摸到白球的可能性是多少?你是怎么算的?

(2)投掷硬币

正面向上与反面向上的可能性哪个大?请用分数表示。 4、公平游戏(1)自行设计游戏,并说明游戏规则

(2)与同学交流

(3)汇报设计情况

三、专项训练

1、我来填一填。

(1)袋子里放了10个白球,5个黄球和2个红球,这些球出颜色外均一样,若从袋子里摸出一个球,则摸到()球的可能性最大,摸到()球的可能性最小,是()。

(2)有6张卡片,上面分别标有1、2、3、4、5、6,任意抽取一张卡片,()抽到数字5,()抽到数字0。

2、火眼金睛,选一选

(1)用1、2、3三个数字组成一个三位数,则组成偶数的可能性为() A、1\3 B、1\6 C、1\9 D、1\27

(2)一名运动员连续射靶10次,其中2次命中10环,2次命中9环,6次命中8环,针对某次射击,下列说法正确的是() A、命中10环的可能性最大 B、命中9环的可能性最大 C、命中8环的可能性最大 D、以上可能性均等

小设计师,设计游戏。

用5个球设计一个游戏,使得摸到白球和摸到红球的可能性都为2\5,摸到黄球的可能性为1\5.

四、实践运用

通过本节课的复习,你有什么新的收获?还有什么疑问?回顾知识点

五、板书设计:

1、一定、可能、不可能

2可能性

3、用分数表示可能性大小

4、公平游戏

资料摘要

可能性全国优秀课堂实录

可能性全国优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_598

配套课件

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可能性PPT课件和板书设计及设计说明

可能性PPT课件和教学实录及点评

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