找最大公因数教学设计第一课时｜教案在线预览

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《找最大公因数》庄湾小学马晓玲教学目标:1.知识与技能:探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2.过程与方法:经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。3.情感、态度与价值:培养学生对学习数学的兴趣。通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性

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所属课文：找最大公因数

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2023-08-12 16:52:56

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学校：会宁县大沟镇庄湾小学

找最大公因数教学设计第一课时

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关键词：找最大公因数教学设计第一课时

正文

《找最大公因数》

庄湾小学马晓玲

教学目标:

1.知识与技能:探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

2.过程与方法:经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。

3.情感、态度与价值:培养学生对学习数学的兴趣。通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。

教学重点:

探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。教学难点:

经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。

教学准备

教师准备:课件

学生准备:练习本

教学设计:

一、复习旧知,导入新课

师:同学们还记得我们前面学过的找因数吗?

生:记得。

师:好,那接下来老师就要考考大家了,你们都做好准备了吗?

生:做好准备了。

师:请同学们拿出自己的练习本,分别写出12和18的因数,并与同伴交流你是怎么想的。(教师巡视指导)

引导学生思考,并能够说出12和18的所有因数。

师:学生们尝试找出12和18相同因数中最大的一个,这就是我们今天要学的——找最大公因数。(板书课题)

二、自主探究,学习新知

1.找因数。

学生把12和18的因数写在练习本上。(师板书)

2.找相同的因数。

通过找12和18的因数,让学生自主探究找出12和18相同的因数。找到的有1、

2、3、6,共四个相同的因数。

3.认识公因数、最大公因数

师介绍:12和18相同的因数是它们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数。(课件出示)

让学生填一填。

12的因数有()。

18的因数有()。

12和18的公因数有()。

12和18的最大公因数有( )。

课件出示公因数最大公因数概念。

三、巩固提升,即时练习

几个数公有的因数叫做这几个数的公因数,其中最大的一个公因数叫做最大公因数。

教学反思:

在导入环节,我借助已有的知识经验,经历概念的形成。在本节课,我努力将本课设计成为学生探索问题,解决问题的过程。在整个教学过程中,发挥学生的主动性,寻找最大公因数的方法是让学生共同探讨,积极主动地探索以及不断验证得到知识与方法。

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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