①早发白帝城教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《早发白帝城》教学设计明德门小学乔雪一、学情分析。二年级学生对古诗已有了一定的积累,因此在教学古诗中,应该多读激趣,让学生在反复的吟诵中,感悟诗歌的韵律。同时,二年级学生的课外积累,课外知识有限,在教学重点的字词,古诗的写作背景等知识要详细的讲解。二、教材分析。《早发白帝城》是北师大版二年级下册的一

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所属课文：①早发白帝城

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2018-04-25 14:30:00

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学校：西安市雁塔区明德门小学

①早发白帝城教学设计第一课时

未知

2018-04-25 14:30:00

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关键词：①早发白帝城教学设计第一课时

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《早发白帝城》教学设计明德门小学乔雪

一、学情分析。

二年级学生对古诗已有了一定的积累,因此在教学古诗中,应该多读激趣,让学生在反复的吟诵中,感悟诗歌的韵律。同时,二年级学生的课外积累,课外知识有限,在教学重点的字词,古诗的写作背景等知识要详细的讲解。

二、教材分析。

《早发白帝城》是北师大版二年级下册的一首古诗。本诗是“远行”单元的主体课文。全诗运用夸张的手法,以轻快的笔调抓住回荡在耳畔的猿声和越过万重山的轻舟,充分表达了诗人的无比喜悦之情,是李白的一篇代表作品。

三、教学目标。

1、学会5个生字,会读,会写。认识3个生字。

2、区分多音字“朝,还,重”。

3、有感情地朗读,背诵古诗。

4、体会诗人的喜悦之情。

四、教学重点。

有感情的背诵古诗。

五、教学难点。

体会诗人的喜悦之情。

六、教具准备。

多媒体课件。

七、学具准备。

《早发白帝城》的写作背景资料。

八、教学过程。

(一)谈话导入:

1、同学们,你们读过李白的诗吗?给大家背一背。

2、今天我们来学习李白的《早发白帝城》。

3、板书课题,读课题。

4、在田字格书写“帝”,相机指导。

(设计意图:利用学生已掌握的知识激发学生兴趣,引入本课。)

(二)自读古诗,读准字音。

1、自己小声读古诗,用自己的方式自学生字。

2、出示生字,重点词,开火车来读。

3、出示多音字“朝,还,重”,组词,造句,强调本课读音。

4、检查古诗朗读:同桌互读,齐读,指名读。

(设计意图:让学生通过不同的方式自学生字,熟读全诗,扫清字词障碍。) (三)精读古诗,理解诗意。

1、出示课件:白帝城,交流资料。

2、出示课件:江陵和白帝城的图,体会千里之遥,一日之快。

3、出示课件:观看长江庄里的风光,想象猿啼和万重山。体会诗人的心情。

4、说说对诗意的理解。

(设计意图:通过多媒体课件的展示,让学生结合古诗理解是人的心情,体会全诗表达的感情。)

(四)课外迁移。

1、交流资料,诗人写作时的背景。

2、再次朗读古诗,体会诗人的心情。

(设计意图:背景资料的补充让学生能够更好地体会诗人所表达的感情。) (五)拓展提高。

根据自己的理解将古诗改写成散文,加上背景资料。

(设计意图:鼓励学生将古诗改写成现代文,培养学生的语感。)

(六)再度古诗,背诵古诗。

1、指名读,背诵。

2、全班齐读,齐背。

3、比赛读。

(设计意图:使学生获得情感体验,感受古诗之美。)

(七)你还背过李白的哪些诗,补充。

1、讲一讲李白其人。

2、比一比:背诵李白的其他诗。

(设计意图:积累,举一反三。)

九、板书设计:

早发白帝城

千里一日还

轻舟万重山

喜悦之情

关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①早发白帝城》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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