10的认识和读写教学设计模板

教学课题:10的认识

教学内容:教材18—19页

教学要求:

知识与技能:使学生会认、读、写10,会用10表示物体的个数。

过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

教学重点:能认读写10,会用10表示物体个数。

教学难点:通过练习加强1-10各数的认识。

教学方法:引导自学。

教学用具:课件。

教学过程:

一、创设情境:

你喜欢参加联欢活动吗,你参加过什么联欢活动,今天我们一起去参加一个联欢活动,好吗?随着教师的引导,出示课件,联欢图,请大家仔细观察,你都发现了什么,互相说一说。

学生自由回答。学生仔细观察课件,自己把发现说出来。

(设计意图)设计这一环节,主要是考虑从学生喜爱参加的活动出发,把学习数学与学生的生活有机的结合起来,从而使学生带着愉快的心情进行学习,激发学生学习数学的兴趣和积极性。

二、探究新知:

1.现在谁能把你的发现说给全班听?给学生充足的时间观察表达和交流。

学生汇报:有6个女孩,有10个小朋友,有5个黄气球,3个蓝气球,2个粉气球生:有10盆花······

小结:同学们观察的真仔细,数的非常正确。有10个小朋友,10个气球,10盆花。

及时的表扬和鼓励,使学生建立起学习的信心。

2. 观察实物——读直尺上的数

请同学们拿出直尺,试着把直尺上的数读给同桌听,然后说说有几种不同的读法,检查学生顺读、反读的情况。

3. 实际应用——看数说一说

我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)

交流:学生汇报用10说的一句话如:

生:我有10个手指头

生:9月10日是教师节

生:我的生日在10月

······

培养学生观察能力及语言表达能力。

4. 临摹写数——照着写一写

指导写法,10这个数和我们以前学过的数不一样,它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置,先看老师怎么写——左边一半先写1,右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要挨得太紧,也不要离得太近。

(学生临摹写数) 规范写法,使学生认真书写,教学时多鼓励。

三、实践运用:

1.开火车

师:刚才小朋友们的表现可真不错,老师奖励你们一起做个游戏。

游戏方法:在小组中第一个小朋友报几,后面接着往下报,如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了,就发出“呜呜”声,说错了,就“咔嚓”暂停,等说对了再走。

2. 捆小棒

刚才我们玩了开火车,下面拿出你手中的小棒,把10根小棒捆成一捆,请同桌合作完成。

提问:1根小棒表示几?1捆又表示几呢?最后说一说:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。

3. 课本19页2-3题。

(设计意图)通过不同形式的练习培养学生的学习兴趣和积极性,增强对各数的理解和认识,发展学生的思维能力、表达能力,进一步体会数学与生活的联系,体会数学的价值。

四、总结回顾:

今天大家学得开心吗?你都学到了什么呢?让学生回忆这一节课所学的内容,老师作小结。