小数点移动优秀教学设计是什么类型的资料？

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小数点移动优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：小数点移动优秀教学设计

正文

《小数点移动引起小数大小的变化》竹山县擂鼓镇腰庄小学杨昌军

一、学前准备

1.比较下面各组数中两个数的大小

0.84和0.840 2.54和25.4

引导学生说出:第一组根据小数的性质判断小数的大小没有变化,第二组两个小数数字虽然相同,但小数点的位置有了变化,小数的大小也有了变化。

把下列商品填入适当的单位名称,再用元、角、分表示出来

一块橡皮1.50()=()元()角()分

铅笔盒5.32()=()元()角()分

学生尺1.86()=()元()角()分

计算器25.73()=()元()角()分

二、探究新知:

导入新课:

马小虎的妈妈开了一家学习用品商店,买各种学习用品。小马虎平时就做事不认真,所以在开店时也是马马虎虎,大家都叫他小马虎。小马虎有时还自告奋勇给妈妈帮忙,帮妈妈写价目表。由于平时就马马虎虎所以经常把标签写错,不是把小数点向左写一位就是向右写一位。在文具店刚开张的时候去的人不少就是没人买东西,这是他写在标签上的一些商品的价目,请你给他找一找没人买东西的原因:(出示课件)

橡皮15.0元铅笔盒53.2元

学生尺18.6元计算器257.3元

小组合作找出没人在这里买东西的原因

小组汇报错在那里

请同学帮助小马虎改正确。

小数点向哪一边移动了?这个数是扩大还是缩小了?扩大了多少倍?

小组讨论:如果小数点向右移动一位,这个数扩大10倍。那么小数点向右移动两位、三位、四位这个数扩大多少倍?

(以1.000为例)

如果有困难教师引导:

小数点向右移动一位,原来的数扩大10倍;

小数点向右移动两位,原来的数就扩大100倍;

小数点向右移动三位,原来的数就扩大1000倍

……

反馈:

下面的数同0.372比较,各扩大了多少倍?

3.72 372 37.2

教师:同学在学习和生活中不要像小马虎那样把小数点写错。

小马虎这次吸取了教训,不再因为把小数点的位置向右移动而把原数扩大了。他把商品的标签又重新写上了价目:(出示课件)

橡皮0.150元铅笔盒0.532元

学生尺0.186元计算器2.573元

新的价格标签公布后小马虎的文具店那个叫火,不一会小马虎所写的文具就买完了,妈

妈看买的这么快,就看了看他写的价目表差点儿给肺气炸了。这是怎么回事?请你帮他找出原因。

小组讨论:帮助小马虎找出赔钱的原因

小组派代表发言:这一次他把小数点向左移动了一位。

激趣:小数点向左移动一位文具店的买卖怎么就火了呢?

你发现了什么?

生答:小数点向左移动一位,原数就缩小10倍,文具便宜了当然大家才争相购买。

教师提问:你能不能帮他改正价目表呢?

学生改正确

小组讨论:如果小数点向左移动一位,原数就缩小10倍。那么小数点向左移动两位、三位、四位原数缩小多少倍呢?

(以1000为例)

小组汇报:

小数点向左移动一位,原来的数缩小10倍;

小数点向左移动两位,原来的数就缩小100倍;

小数点向左移动三位,原来的数就缩小1000倍;

……

反馈:下面的数,同506比较,各缩小多少倍?

5.06 0.506 50.6 0.0506

三、课堂小结:

让学生总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

资料摘要

小数点移动优秀教学设计

小数点移动优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4974

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Q：小数点移动优秀教学设计是什么类型的资料？

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