圆锥的认识教案3

《圆锥的认识》教学设计

花都区狮岭镇中心小学麦庭波

教学内容:教科书第31-32页的例1和“做一做”。

教学目标:

1、知识与能力目标:借助生活中的实物或模型,会说出圆锥的各部分名称,会正确地辨认圆锥,会举例说明生活中哪些物体是圆锥形。认识圆锥,掌握圆锥的特征。

2、过程与方法:让学生通过动手实践、主动思考、合作交流认识圆锥的高,并会正确测量圆锥的高。

3、情感态度与价值观:培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。

学情分析:

由于已经是六年级的学生了,他们的主动性和能动性已经有较大的提高,能够有意识的去主动探索未知世界。同时,他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高;动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让生动手实践,主动思考,合作交流,让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外,要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智,能根据具体情况想出多种测量高的方法。

教学重点:掌握圆锥的特征,及各部分名称。

教学难点:圆锥高的测量方法。

教具、学具准备:教师准备一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板,一把直尺,课件,学生准备圆锥形物体、直尺、长方形和三角形硬纸板、三角板、扇形图片。

教学过程:

一、复习导入

1、复习圆柱的特征。(课件演示)

2、师提问:日常生活中你见过有哪些圆锥形的物体?

课件出示图片,学生回答。小结并引入课题,板书课题:圆锥的认识。

二、课堂探索

(一)认识圆锥的特征

1、圆锥的基本特征

请大家拿出准备好的圆锥形,看一看,摸一摸观察一下它是由哪几部分组成的?说一说,圆锥各部分都有什么特征?(同桌讨论,全班交流)

学生一边汇报,一边课件展示并简要板书。(1、圆锥是由一个圆面和周围的一个曲面组成的。2、圆锥的这个圆面叫做底面。

它是一个圆。3、周围的这一个曲面叫做侧面。4、锥尖的那一点叫做圆锥顶点。5、圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高,圆锥只有一条高。)

2、测量圆锥的高。

由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,怎样测量圆锥的高呢?学生先讨论,再动手操作演示。教师指导测量步骤:

(1)先把圆锥的底面放平;

(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。

注意的事项:

(1)圆锥的底面和平板都要水平地放置。

(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

启发:对生活中一些圆锥物体高的测量,如圆锥形的草垛、谷堆等。

3、圆锥侧面的展开图

说一说:圆柱的侧面沿高展开是一个什么形状?

想一想;圆锥的侧面展开是什么形状?(学生讨论交流)做一做:拿出准备好的扇形图片,然后围起来看一看是什么形状的?

出示课件:圆锥侧面展开图。

圆锥只有一条高,在圆锥的内部。

4、转出来的圆锥。把一张直角三角形的硬纸贴在木板上,快速转动木棒,想象一下是什么样子的?

5、小结圆锥的特征。

三、巩固练习(出示课件)

1、说一说哪些是圆锥体?

2、考考你。

3、填空题。

4、巧牵妙连。

5、把表填完整。

6、开放题。

四、课堂总结

亲爱的同学们这节课的收获一定不小吧?请说说你的收获?

板书设计:

圆锥的认识

底面一个圆形

圆锥侧面一个曲面

高只有一条