①早发白帝城教案1

一、导入

1、小朋友们,咱们学唐诗呀一定避不开一位诗人,他就是豪放的,浪漫的,飘逸的“诗仙”,他就是?(李白)

2、这位老朋友的诗咱们可学得真不少,我们来和他叙叙旧,背背他的诗吧,谁来起头? (生拍手背3首左右)

3.老朋友说你们背的真好,所以今天他为大家带来了一首非常有名的诗:《早发白帝城》(齐读课题)。从标题中,你读明白了什么?

4.同学们知道吗,关于白帝城还有一个传说呢,传说古代有个皇帝在山上筑城,因城中一井常冒白气,宛如白龙,他便借此自号白帝,并名此城为白帝城。

5.“帝”字是我们本课要求书写的汉字,观察田字格,说说写的时候应注意什么?(教师范写)

6.现在写字的机会交给你们了,咱们写字的顺序是?(一看而写三对照)

7.写完字我们给他交个朋友组组词吧,要想组的次又多又好可是有小技巧的,比如咱们可以想想帝字在前可以组什么,帝字在后呢?

(帝王、帝都;皇帝、玉帝、上帝)

二、读准诗歌的字音和节奏

1、自读诗歌,读准生字和多音字。

2、检测字音:大家有没有读准确呢?我们来看看这些词语(请三位小老师教读)出示生词认读:辞别朝江陵还两岸啼叫轻舟重

①联系生活识字:我们的古人在分别的时候啊,常常一拱手说:

告辞,谁知道辞是什么意思?(告别)哦,原来辞就是别的意思啊。

②字理识字、图画识字:再考考你们,这是一幅图,猜猜表示的是哪个字?(出示日月都有的图,学生猜到是朝),猜的真棒,啥时候天上太阳和月亮都有?(早上)所以朝有早上的意思。

③除此之外,他还是一个多音字呢,谁来汇报?本文除了他还有其他多音字吗? (指出三个本课的三个多音字:“朝”、“还”、“重”,齐读多音字)

3、现在我们回到诗歌中,你能把字音读准确吗?抽读:(看字音上还有无问题,无问题评价读得准确)

齐读古诗

师读、划节奏

三、理解意思、情感,有感情地朗读诗歌

1、许多诗人都在白帝城留下了自己的故事,我们大诗人李白在白帝城留下了怎样的故事呢?请同学们自读古诗想意思,在不懂的地方画问号?

2、小组内交流疑问,会的同学帮助解答。

(若有小组内解决不了的,再全班交流。字词有不懂的吗?后句子)

3、创设情境,理解诗意:

①出示图和诗:同学们看,这幅图和诗歌在一起讲了一个故事。

—故事的主人公是谁:李白

②—你看这故事发生的时间是在一天中的什么时候?你能用原文的字词告诉我吗? (早、朝)

—你能找出诗中跟地点有关的词吗?(白帝城、江陵)出示图片白帝城和江陵的地图,图下配文郦道元《水经注》:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。配文说明:早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使骑上飞奔的马,驾着疾风,也不如它快。正是因为小船行驶的如此之快,所以有了

后两句的?(生齐读:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山)

⑤有没有同学好奇李白为什么要从白帝城出发到江陵呢?(讲故事发生的背景:李白被牵连受罪,从繁华的地方被流放到偏远的夜郎,可能永远也回不了家了,行至白帝城的时候,忽然收到无罪的消息,惊喜交加,随即乘舟东下江陵。这首诗就是在到江陵途中所写。)

⑥从白帝城从江陵的途中,诗人的心情用一个字概括是什么?两个字呢?(爽,高兴,兴奋)

咱们现在来演一演这个情景可好,一个学生当传达消息的大臣,一个学生演李白,大臣来告诉学生这个好消息,然后李白知道后高兴的吟出这首诗,给大家三分钟准备一下。(请两组学生展示)

四、读过了,吟过了,想不想唱一唱?一起唱。结束。