8.解决问题（通用）名师教学设计2.pdf

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关键词：8.解决问题（通用）名师教学设计2

统计与可能性

第一课时

课题:事件发生的可能性

教学内容:P.98.主体图P.99.例1及练习二十第1—3题。

教学目的:

1、认识简单的等可能性事件。

2、会求简单的事件发生的概率,并用分数表示。

教学重点:感受等可能性事件发生的等可能性,会用分数进行表示。

教学难点:验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。

教学准备:主体图挂图或投影,老师、学生收集生活中发生的一些事件(必然的、不可能的、不确定的),硬币。

教学过程:

一、信息交流。

1、学生交流收集到的相关资料,并对其可能性做出说明。

师出示收集的事件,共同讨论。

2、小结:在生活中有很多的不确定的事件,我们现在一起来研究它们的可能性大小。

二、新课学习

1、出示主体图,感受等可能性事件的等可能性。

观察主体图,你得到了哪些信息?

在击鼓传花中,谁得到花的可能性大?掷硬币呢?

生:击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等,抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中,你还知道哪些等可能性事件?

生举例…..

2、抛硬币试验

(2)汇报交流,将每一组的数据汇总,观察。

观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性1都越来越逼近。 2 3、师生小结：

掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，1

三、练习 2 。

1、P.99.做一做

2、练习二十第1---3题

四、课内小结

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