②小山羊和小灰兔教学实录与评析

《小山羊和小灰兔》教学设计

高台县国庆小学公惠琴

教学内容:北师大版语文第四册第六单元《小山羊和小灰兔》第一课时设计理念:本文是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。课文人物形象鲜明、语言生动,很适合朗读。从教材特点和学生的实际出发,本教学设计坚持“以读为本,读中悟情,悟中美读”,用丰富多样的方式,巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文,真正实现了“语文是读出来的”。

教学目标

1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。

2.在学习课文中,学会本课生字、新词。

3.理解“讲信用”的重要性。

教学过程

一、激趣导入新课

1.今天老师给你们带来了两个谜语,请大家来猜猜(课件出示谜语)。(板书:小山羊小白兔)这节课我们就来看看小山羊和小白兔之间发生了一件什么事。板书:和。2.出示课题齐读,说说读了课题你知道了什么?还有什么疑问?

二、认定目标

下面我们来看看本节课的学习目标:课件出示,抽生读一读.

三、初读课文,自学字词

引言谈话:明确了本节课的学习任务,下面老师请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,自学课后生字。

1.课件出示自学要求,抽生读要求。

2.学生自由读课文,自学生字词。

3.检查自学生字情况。读完了课文老师想检查一下同学们自学生字的情况,考考你:(1)第一关看看谁是认字小能手。课件出示生字,抽生开火车认读,并组词练习说话。看来孩子们都是小能手,(2)我们还要过第二关,到蘑菇乐园去采蘑菇。猜到了蘑菇,我们的第一个学习目标顺利完成了。那我们来完成第二个目标。

4. 课文范读,课件出示填空。

引言:刚才同学们自己读了课文,想不想听听老师给你们读一读啊。想。老师读课文,同学们可以认真听啊。看谁能回答老师的问题。

四、精读课文,理解感悟

1.学习第一自然段。

(1)我们就来学习第一自然段,抽生读课文第一段,其他同学想一想第一自然段主要讲了什么?(小山羊和小灰兔约好去采蘑菇)

(2)指名分角色朗读。

2.学习第二自然段。

引言:我们来看看它们约定好之后,分别是怎么做的,我们来学习课文的第二自然段。

1.课件出示自学提示:

(1)学生汇报。课件出示答案学生试着读一读,分角色读。

(2)提问:小山羊等了这么长的时间,小灰兔干什么去了?学生回答。

(3)课件出示句子:我来读我来想,用多种方法指导学生感情朗读。(同桌互读,男女赛读,抽生读)

(4)引导学生回忆学习第二段的学法,总结学法,课件出示。

3.学习第三自然段。(我们用学习第二段的学法来学习第三自然段)

(1)先指导学生读第三自然段,画一画描写小山羊和小灰兔表现的句子。

(2)课件出示句子让学生读一读想一想:这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?(3)用多种方法让学生读一读。说说应该向谁学习?为什么?

4.学习第四自然段。教师引言过渡:小灰兔两次不收信用,我们一起来读第四自然段,看看小山羊第二天会等它吗?

(1)小山羊犹豫什么?犹豫是什么意思呢?课件出示解释。

(2)讨论:第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

(3)分角色朗读全文。

四、总结全文,对学生进行思想教育

小灰兔的两次失约,小山羊已经不在相信小灰兔了。同学们我们今后应该向谁学习。小山羊,同学们真了不起!那老师今天送给同学们几句名言!我们一起来读一读。课件出示,学生齐读。回忆总结全文。

五、拓展延伸

1.学了这一课,老师想考考大家如果我们生活中出现这样的人或是事,你该怎么做?课件出示:学生讨论。

2.看来同学们今天收获不小啊,我们一起来夸夸小山羊,课件出示。

六、选择作业:

1.你想对小山羊和小灰兔说些什么?

2.第二天早晨,小山羊要不要等小灰兔呢?如果你是小山羊你会这么做,续编故事。

板书设计:小山羊和小灰兔

等(很久)聊(一会儿)

又等(很久)玩(一会儿)

(守信)(失信)

做诚实守信的人