找最大公因数教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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【学习目标】1、我会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2、我能说出公因数和最大公因数的概念。【导学过程】一、课前小测1.判断题。(1)因为8÷5=1.6 ,所以8能被5整除。()(2)因为5×7=35,所以35是倍数,7是因数。()2.我会填。找因数的方法:8的因数。16的因数。既是8的因数,

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所属课文：找最大公因数

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2018-04-28 20:43:00

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学校：阳明镇福和小学

找最大公因数教案教学设计导入整理

未知

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关键词：找最大公因数教案教学设计导入整理

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【学习目标】

1、我会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

2、我能说出公因数和最大公因数的概念。

【导学过程】

一、课前小测

1.判断题。

(1)因为8÷5=1.6 ,所以8能被5整除。()

(2)因为5×7=35,所以35是倍数,7是因数。()

2.我会填。

找因数的方法:

8的因数。

16的因数。

既是8的因数,又是16的因数

二、小组合作,探究新课

(一)小组探究并汇报结果

1.请帮老师找出12和18的全部因数,并在组内交流你是怎么找的

我的做法:

2.观察12和18的因数,它们相同的因数有哪些?最大的是几?在组内交流

你的做法

我的做法:

通过探究发现，找最大公因数的步骤：先找，再找，最后。总结：公因数与最大公因数概念

几个数叫做这几个数的公因数，其中一个叫做这几个数的最大公因数。

三、巩固新知

1.找出9和15的公因数及最大公因数，并在组内交流你是怎么找的。

4．有两根木料，一根长8米，另一根长12米，现在要把它们截成相等的小段，每根不许有剩余，每小段最长是多少？一共可以截成多少段？

6和8的公因数 3.把15和18的因数、公因数分别填在下面的圈里，再找出它们的最大公因数： 6的因数 8的因数 2.填一填，与同伴交流。

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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