口算乘法说课稿【一等奖】

人教版小学数学三年级下

口算乘法教学设计

知识与技能:通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。

教学重点

两位数乘一位数(进位)及整十数的口算方法并能正确计算。教学难点

理解算理,沟通联系,迁移类推口算方法。

教法:

情境导入,质疑引导

学法:

合作探究,讨论交流

教学准备:

多媒体课件,教材

课型:新课

课时:一课时

教学过程:

(一)复习引入

口算

(1)5×6=7×4=3×2=4×6=

50×6=70×4=30×2=40×6=

(2)12×413×224×233×3

先口算,再说一说口算的方法。

交流后小结:后两组口算都是转化成表内乘法解决的。如两位数乘一位数,采用先分后合的思路,先算几个几十,再算几个一,最后合起来。

今天这节课,我们继续学习口算。

【设计意图】通过复习召唤起学生对已有知识的回忆,为有效利用知识迁移扫除障碍,为进一步学习新的口算做好铺垫。

(二)问题探究

1.学习例1。

①阅读与理解

星期天,军军和丽丽来到王叔叔家是水果店。刚进去就看到阿姨正在买水果。仔细看图,从图中你们能发现哪些数学信息?根据这些信息你能提出什么问题?

②求3筐草莓有多少盒?该怎样列式呢?为什么?

③怎样算15×3呢?

引导学生独立思考,再交流算法,理解算理。

预设1:用加法15+15+15=45;

预设2:用学具摆;

预设3:分步口算10×3=30,5×3=15,30+15=45;

预设4:想竖式

【设计意图】不同学生的思维方式不同,解决方法不同,通过独立思考和小组合作交流,让学生感悟出口算与笔算的联系以及各自的特点,在体会口算方法多样化的同时又注重口算策略的优化选择。

④迁移类推:想一想150×3得多少?

⑤练习对比,巩固方法。完成课本第41页“做一做”的口算。

11×514×415×623×4

110×5140×4150×6230×4

做完这些题你有什么发现?

交流后小结:(1)口算方法:先按照两位数乘一位数的口算方法算出结果,再添上0。

(2)初步发现规律:当一个因数不变时,另一个因数乘10,积也乘10。

【设计意图】通过观察发现两组算式中蕴含的规律,初步体会积的变化规律,渗透函数思想,拓展学生思维。

2.学习例2。

①提出问题,探究算法。

出示例2(1)主题图。如果你是丽丽,能说说你是怎么算的吗?你喜欢哪种方法?为什么?

②尝试应用,发现规律。

计算,你发现了什么?

5×103×1015×1018×10

小结:一个数乘10,就表示有几个10,在这个数后面添一个0就可以了。

③迁移类推,得出方法。

丽丽解决了橙子的问题,王叔叔又给军军提出了一个问题:苹果每盒12个,20盒一共有多少个?你能帮军军解决吗?

④及时应用,巩固方法。

120×30310×30140×2030×200

这类题目有什么共同的方法?

小结:可以先把两位数和一位数相乘,再看乘数后面一共有几个0,就在乘得的积的后面添几个0。

【设计意图】让学生在应用中结合已有的经验,经过独立思考再小组交流,探讨出这类题的口算方法,渗透转化思想。让学生经历知识的形成过程,提高学生知识迁移的能力、小组合作的能力、语言表达的能力和解决问题的

能力。

(三)巩固练习

1.课本43页第1题。

先填空,然后说说口算过程。

2.课本43页第2题。

学生独立完成后汇报交流。

3.解决问题。

(1)3辆车最多可坐多少人?

(2)80人乘坐这4辆车,能坐下吗?

【设计意图】通过算一算、说一说的练习,进一步巩固新知,其中既有基本方法的训练,又有速度提升的要求,逐步达到又快有准确的层次,提高运算能力。

(四)课堂总结:

这节课我们学习了什么?通过学习,你有什么收获?

小结:今天这节课我们不仅帮助丽丽和军军解决了他们遇到的数学问题,还学会了很多的口算方法。都是借助已有的知识来解决新问题,这是一种很好的学习方法。

板书设计

35×228×417×412×7

140×3170×432×339×2

解析:7011268844206809678

题号2:填表格

乘数13 35 18 30 25 28 160 18

乘数3 2 5 40 4 3 4 20

积

题号3:解决问题。

(1)一只老虎的体重是180㎏,一只熊的体重是老虎的2倍。这只熊的体重是多少㎏?

答案:180×2=360(㎏)

解析:求180的2倍,就是求2个180,用乘法计算。

题号4:选做题。

请写出一个数乘整十数的积是360的算式。你能写出多少个?

()×()=360

()×()=360

()×()=360

()×()=360……

答案:不唯一

解析:要有序思考,想哪两个数的乘积是36,然后在其中的一个因数后面添上0。

布置作业:

完成同步练习册

课后反思:

本节课是人教版三年级下册数学第五单元《两位数乘两位数》中口算乘法第一课时,它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。根据学生已有经验,以及本课在本单元教学中的基础作用,我将教学目标预设为:尝试口算方法探究过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十);体验多种口算方法及能正确地进行计算为重、难点。采用学生自主、合作、探究辅以教师点拨、精讲的方法,运用多媒体进行教学。教学结束,对比预设与生成,我觉得有理想方面,也有不足之处。为使今后教学能做到扬长避短,更进一步。