简便计算多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

教学准备1. 教学目标1、学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法,体验计算方法的多样化。2、培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、学生通过练习感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。2. 教学重点/难点理解连减时不同算法的算理。3. 教学用具课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便计算

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2025-01-19 13:06:17

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学校：汕头市潮阳区城南第五小学

简便计算多媒体教学设计及其点评

未知

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关键词：简便计算多媒体教学设计及其点评

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教学准备

1. 教学目标

1、学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法,体验计算方法的多样化。

2、培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3、学生通过练习感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

2. 教学重点/难点

理解连减时不同算法的算理。

3. 教学用具

课件

4. 标签

教学过程

一、口算导入

第一组:60-12-38 60-38-12 60 -(38+12)

第二组:200-65-35 200-35-65 200 -(35+65)

二、小组合作,探索新知

1、出示例题

陈老师双休日带了162元钱到书店买了两样东西,买了一本书38元,一支钢笔62元,还剩下多少元钱?

2、小组交流汇报解题方法。

①先从总钱数中减去一本书的价钱,再减去一支钢笔的价钱。

②先从总页数中减去钢笔的价钱,再减去一本书的价钱。

③先算出两样东西的总价 ,再从总钱数中减去总价。

3、交流。

你是用哪种方法计算的?

4、小精灵(动画人物)总结。

通过解决问题可以看出,在计算连减时,有多种方法。可以从左往右按顺序计算;也可以把减数加起来,再从被减数里去掉;还可以先减去后面的减数,再减去前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法,进行连减的计算。(板书课题:简便运算)

5、现在我把234改成266,想一想,你认为怎样计算简便?

(学生思考回答)

三、小精灵总结全课

同学们在运用不同方法解决问题的过程中,了解了连减计算的不同方法,并且都能把所学的数学知识巧妙的运用到生活中。希望你们平时多留心、多观察,发现和解决更多的数学问题,获得更多的数学知识。加法结合

课后习题

完成课后练习题。

关于本教案的常见问题

Q：简便计算多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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