比较高矮和长短多媒体教学设计及其点评

一、比一比

教学目标:

知识与技能:对事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。

过程与方法:能结合身边的事物进行高矮、长短的比较,能表述比较的结果。

情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。

教学重点难点:理解高矮长短的含义,会比较方法。

课前准备:展台和长短不等的三条绳子。

教学过程

师:老师发现我们班不少同学个子都很高,请大家推选一个人,来和老师比比个子。

学生推选,师生比身高。

师:你们发现了什么?

生:老师比××同学高。

师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大以后,我相信许多同学会比老师高。

请同学们站起来,同桌互相看一看,先估计一下谁高谁矮,再实际比一比。

师:哪两名同学说一说,你们估计谁高谁矮,比的结果怎么样?

多请几组比一比。

师:好,现在老师提一个比较难的问题,谁能说出哪名同学比自己高,再和同学比一比,看一看自己判断的对不对。

师:现在我们分组做一个排队活动。请每个小组几个同学共同商量,按从矮到高排成一队,看哪个小组排的快,排的好。

学生活动,教师不指导。

师:都排好了,相互看一看,排的怎么样?

各组同学进行互相评价。对排得好的给予表扬,排得不对,请大家帮助进行调整。

师:好!现在各组都排好了。××同学,请你说一说在这一队中,谁比你高,谁比你矮?

指名发言,多请几个人说。

师:谁还能指出其他队中的一名同学,说一说谁比他高,谁比他矮?

学生只要说对就行,不用讲解道理。请其他同学说一说,看到的谁比谁高,谁比谁矮。

师:我们已经了解高矮的意思,观察一下我们的教室内外,你能发现哪些可以比较高矮的东西。

●旗杆高、篮球架矮。

●旗杆比篮球架高。

师:我们已经知道了物体有高矮,其实物体还有长短之分。你们看,老师这有一支铅笔和一支粉笔,谁能说一说哪个长?哪个短?

生:铅笔长,粉笔短。

师:同学们一下就看出了铅笔长,粉笔短。除去用眼睛看,还有什么好的方法比出哪个长,哪个短吗?

生:可以把他们两个放在一起比一比。

师:怎么比呢?谁来示范一下?

学生边说边演示。可能出现以下方法:

生1:一头对齐……

生2:把他们都立在桌子上……

学生如果有其他方法,只要有道理,老师就要给予肯定。

师:请同学从自己的学习用品中,任意选两个,比一比哪个长,哪个短。

学生比完后进行汇报,说一说比的什么学具,是怎样比的。边说边操作。

师:看一看,我们的教室里、校园里,哪些还可以进行长短的比较。

学生只要说的有道理就行。

师:老师这里有一幅漂亮的图片,你们看图中都有什么?

给学生充分的时间,说出图中的事物。

师:比一比哪座房高,哪座房矮。

生:红色的楼房高,小房矮。

师:图中还有其他的房子和树,谁能选择其他的东西,说一说哪个比哪个高,或者什么比什么矮。

学生可能出现:

●红楼比蓝楼高。

●红楼比尖顶的楼高。

●尖顶的楼比蓝楼高。

●树比树旁边的房子高。

●红楼最高,篱笆墙最矮。

师:两条绳子进行比较,哪条绳长,哪条绳短?说一说你是怎样知道的。

生:下面的一条绳子长。因为左边是对齐的,下面的一条长了很多。

师:再看第(2)题,有3条绳子,观察一下你发现了什么?

学生可能会说:

●有一条直,两条不直。

●两头都齐着。

师:哪条最长,哪条最短?

学生判断后,教师用课件实际演示一下。

师:同学们看第3题中的两名同学,你发现了什么?

学生可能出现:

●女孩站在两块砖上,才和男孩一样高。

●女孩站的地方高,但个子不如男孩高。

●男孩个子高,女孩个子矮。

师:同学们真聪明,再看第4题,你发现图中有什么?

生:有两棵树,有树影,还有太阳。

师:选择图中的事物,用高矮或长短比一比。

学生可能出现:

●右边树比左边树高。

●左边树比右边树粗。

●右边树影子比左边树影子长。

●太阳比树高。

师:今天我们学会了比较物体的高矮和长短,回家以后比较家人的身高,用高矮长短描述出来,还可以比较一下吃饭用的筷子和勺子,给家人介绍一下可以怎样比较长短。