队列表演（二）国家获奖教案｜教案在线预览

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《队列表演(二)》教学设计教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重点、难点:;理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并把每次运算的结果都应该写在合适的位置。教学准备:多

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2026-03-04 21:47:36

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学校：陂头镇资溪小学

队列表演（二）国家获奖教案

未知

2026-03-04 21:47:36

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关键词：队列表演（二）国家获奖教案

正文

《队列表演(二)》教学设计

教学目标:

1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重点、难点:;

理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并把每次运算的结果都应该写在合适的位置。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知导入新课

1.算一算

2 动动笔21×3 34×2 33×3

3.学校举行队列表演,一共有12行,每行14人,有多少人参加队列表演?怎样列式?你会用竖式计算吗?

板题:队列表演(二)

二、合作探究展示交流

1.用竖式计算14×12

(1)学生独立完成。(2)围绕问题进行交流教师巡视,找出不同的例子全班交流,最后呈现两种竖式的写法:

2.看一看,想一想,说一说竖式每一步的含义;圈一圈,说一说。(教师示范)

3小结两位数乘两位数的计算方法:

先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数上的每一位上的数,乘积与个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每一位上的数,乘积与十位对齐;最后再把两次的乘积加起来得出结果。

三、巩固练习,拓展延伸。

1..试一试

学生计算:21×23 34×21 33×13 (指名板演)集体交流后,二人小组指着自己写的算式互说计算过程。

2..完成“练一练”第1题。

3. 完成“练一练”第2题。

4. 完成“练一练”第3、4题。

四、课堂小结:这节课你学到了什么?

板书设计:

队列表演(二)

14×12=168(人)

1 4 可以写成1 4

×1 2 ×12

-------- ------

2 8 28

+140 14

-------- --------

1 6 8 168

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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