街心广场板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

街心广场教学目标:结合实际情况,探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法,体会“转化”的思想。教学重点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点:理解推导过程。教法:引导、探究法学法:小组合作教学准备:小黑板教学课时:1课时教学过程一、基础准备复习1、下面的数与0

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所属课文：街心广场

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2018-05-15 13:08:00

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学校：虞城县谷熟镇谷熟小学

街心广场板书设计及设计说明

未知

2018-05-15 13:08:00

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关键词：街心广场板书设计及设计说明

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街心广场

教学目标:结合实际情况,探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法,体会“转化”的思想。教学重点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

教学难点:理解推导过程。

教法:引导、探究法

学法:小组合作

教学准备:小黑板

教学课时:1课时

教学过程

一、基础准备复习

1、下面的数与0.659比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几?0.659 6.59 6590 65.9 0.0659 组内交流订正。二、情景导入呈现目标

观察P38街心广场图:这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息? 产生质疑,引入新课。

三、探究新知

(一)街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽. 街心广场长 30米,宽20米; 花坛长3米、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米.

1、街心广场的占地面积是多少?

2、花坛的面积?

3、地砖的面积?

4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?

(二)小组交流讨论。

以后我们计算小数乘法时,先按照()乘法计算,然后再看两个乘数一共有()位小数,就在积中从()向()数出几位点上小数点就可以了。

如“0.3×0.2”可以用竖式计算。(教师板书乘法竖式)

0.3

× 0.2

0 . 0 6

计算时可以先算3×2=6 ,再看两个乘数中一共有几位小数,就在积中从右向左数出几位,点上小数点就可以了,0.3×0.2=0.06。

组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

三、点拨升华

计算小数乘法时,为了防止在积的小数位数上出错,可以在计算之前,就正确确定出积的小数位数,等计算结果得出后,再与已确定出的小数位数相对照,看是否一致辞独立思索小组交流总结方法教师点拨。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。

五、当堂训练

1、先判断积是几位小数,再计算。

0.78×0.3 1.53×2.25 16.7×18.2 0.001×0.01 15×0.723 0.05×0.05

2、完成教材第43页“试一试”并交流。先独立做,最后组内交流。

3、完成教材第43页“练一练”

六、拓展提高不用计算,直接填空。

(1)0.7×0.9积是()位小数。

(2)0.38×0.26积是()位小数。

(3) 23. 8×0.6积是()位小数。

先独立做,最后组内交流。

七、作业布置:教材第39页“练一练”2、4、5题

关于本教案的常见问题

Q：街心广场板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《街心广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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街心广场板书设计及设计说明