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关键词：小管家教学评价实录

《数学广角——烙饼问题》教学设计

明溪实验小学杨长才

教学目标:

1.通过生活实例,初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。

2.通过操作、讨论、交流、比较等活动让学生认识到解决问题的策略多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

3.让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用,培养他们应用意识和解决实际问题的能力。

教学过程:

一、创设情境,进入课题

1.师:通过前面的《沏茶问题》我们认识到:在同一时间内几件事情同时做,可以节省时间,提高效率。今天我们继续探索有关节约时间的问题。

2.出示主题图,明确烙饼要求。

(1)从图上,你能得到哪些数学信息?(每次能烙两张,要烙两面,每面3分钟)

(2)“每次烙两张”谁能说得更明白些?(锅里最多只能烙2张)

(3)如果烙熟一张饼,最少需要几分钟?

二、动手操作,探索策略

(一) 探究烙1张饼饼的方案。

1. 同学们先静静地想一想,如果你来烙,准备怎么烙?用时多少?

师:想好了,用几本书代表饼,给饼编上号,这样便于操作,动手试一下吧。教师一边动画演示一边讲解。

2.探究烙2张饼的方案。

师讲解并动画演示饼过程,确定2张2张烙最省时。

3.为什么烙1张饼和烙2张饼的时间一样呢?

(烙一张饼时,锅内没放满,浪费了空间,也就浪费了时间。

(二)探究3张饼的最佳方案

1.一张一张的烙,要多少时间?

2.先烙2张,再烙一张,要多少时间?

还有没有更节省时间的烙法呢?想一想,以上两种烙法是不是锅内有空位,没放满?

五、总结

师:这节课,我们学习了统筹优化中的合理安排时间,老师希望每个同学都能用今天学到的知识合理安排自己的学习和生活,节省时间,提高工作效率。

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