②狮子和兔子优秀教案说课稿

教材分析:

《狮子和兔子》是北师大版二年级语文下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是狮子被蚂蚁叮咬,不胜其烦,兔子启发他开动脑筋,跳到水里,摆脱了蚂蚁的故事,从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间也比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

教学课题:《狮子和兔子》

教学目标:

1、会认10个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点词语:“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。

4、通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学难点:

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学方法:情境朗读法、交流讨论法

教学准备:

多媒体课件、字卡

教学过程:

一、谜语激趣,导入课题

1、(课件1)出示谜语:

头发乱蓬蓬,样子很威风

抬头吼一声,百兽躲进洞。

(狮子)

耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

2、导入新课

二、由“笑”切入,质疑问难

1、出示兔子图片,兔子干什么?它在怎么样的笑?

2、你有什么问题想问这只兔子?

三、释疑解疑,品读“笑”意

1、(出示多媒体课件)看看图,你觉得这是一只什么样的狮子?

2、指名读第一自然段

3、指导朗读

这是一只力气和脾气都很大,骄傲自大的狮子。我们一起读一读。(学生齐读课文第一自然段)

4、弄明白了兔子笑谁这个问题,我们再来看看兔子为什么要笑?

自由朗读2-3自然段

5、狮子为了什么事而发脾气?

引读:一群红蚂蚁到他的身上,咬得他又疼又痒。

“又疼又痒”是怎样的感受?你有过这样的感受吗?谁来说一说。

指名回答。

谁能把又疼又痒的感觉读出来?指名读读第二自然段,全班齐读。

6、老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王,竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了,他会怎么做呢?

(1)(生齐读)狮子跳起来,吼着、翻滚着、想把红蚂蚁赶走。

①发挥你的想象,想一想狮子当时心里是怎样想的?会说些什么?

讨论归纳:生气、恼怒,暴跳如雷

②作为百兽之王的狮子,竟然对付不了一只红蚂蚁,他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗?

(带动作读、表演读、比赛读)

结果呢,狮子把红蚂蚁赶走了吗?(生答:可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。)

“筋疲力尽”是什么意思?(指名回答:没有一点力气)

指名读,师生评价。

7、这时候兔子是怎样做的呢?

正当它无计可施时,一只小兔子却在一旁笑,狮子又会作何反应?

①生读第五段,提问:狮子为什么又羞又恼呢?他又是怎样想的?(师生共同分析狮子的心理)

②朗读狮子的话,理解“恼羞成怒”。

8、大家想一想,兔子笑什么呢?

学生讨论回答,教师归纳:兔子并不是想嘲笑狮子,而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。

9、经过兔子的提醒,狮子又怎样做的?兔子的办法好吗?从哪儿看出来?

生读第7自然段,讨论回答:从“立即”可以看出来兔子的办法好。

10、当河水把红蚂蚁冲走了,狮子会怎样想?怎样做?他是怎样的神情?

三、由“笑”深入,理解寓意

1、兔子的办法真管用啊。兔子不仅帮助狮子解决了问题,他还告诉了狮子一个道理呢。请孩子们默看课文的最后一自然段,用横线把这个道理勾画出

来。

总结寓意：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题。

2、我爱动脑筋：

补充兔子的话:要想—————————，必须——————————。

四、启发动脑，学写生字

1、出示“解决”，写这两个字的时候要注意什么？

2、课堂小结：希望通过今天的学习和交流，咱们2.3班的孩子，在生活中，在学习上，个个都能成为爱动脑筋、会动脑筋的孩子。

板书设计：

狮子

红蚂蚁

兔子 聪明 动脑筋