分数乘法（二）教学设计案例

分数乘法（二）

教学内容：新版北师大版小学数学五年级下册《分数乘法二》 教学目标:

1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。 2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点：结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。

知识点：学生已经理解分数乘整数的意义，掌握了计算方法。学生通过第一课时的学习，对分数乘法有了一定认识，所以，本课教学中继续让学生讨论、交流、试做，发挥学生的主体性，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。 教学用具：课件。 教学步骤：

口算：1\2×8= 1\3×9= 4\9×7= 9\11×8= 3\6×2\9= 5\9×7\2= 1\10×9\4= 23\4×2\6=

76\5×1\38= 87\9×3\19=

一、设疑激趣

1、奇思说:“我早上吃了6块饼干,

笑笑吃的饼干数是我的，淘气吃的饼干数是我的三分之二。”知道笑笑吃了多少块饼干吗？（生交流，讨论） 生：不知道笑笑有多少饼干，所以不会计算饼干数。 师：这节课我们继续学习“分数乘法（二）” 二、设问解疑

1

、笑笑说：我的饼干数是奇思的，奇思有6块饼干，你知道笑笑的饼干有几块吗？

1

2

12

法一：把6块饼干当成一个整体，6

块饼干的是3块饼干。

法二：把每块饼干都分成两个饼干，6

块饼干的就相当于6

个，也就是3块饼干。 6

×=

1

2

61

=3 2

12

12

12

12

2、如果淘气的饼干数是奇思的三分之二呢？淘气有几块饼干？（学生独立列式计算，小组交流汇报）

6

×=

23

=□（个）

师：你能根据这两个乘法算式说说分数乘整数的意义吗？ 生：就是求这个数的几分之几是多少？ 三、巩固练习， 深化理解。

1、叔叔说：我今年36

岁，小兰说：我的年龄是叔叔的，小强说：我的年龄是

1

4

叔叔的。小兰今年几岁？小强今年几岁？并说说你列式的理由。

1

41

36

×

6

36

×

16

361==9（岁） 436

==6（岁） 6

小结：求一个数的几分之几是多少？就用乘法计算。 2、一个书包的原价是30元，打九折后的价钱是多少元？

师：九折是指现价是原价的生：30

×

9

。 10

9

309==27（元） 1010

3、计算下列各题。

5

× ×6 100

×

774

×4 21

× ×4

71211

3

7

59

2

5

四、小结：同学们这节课你都学到了哪些知识？

板书设计： 分数乘法二

6×=

1261

=3 2