找质数教案及板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

找质数教案及板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：找质数教案及板书设计

正文

《找质数》教学设计

一、教学目标

知识与技能:通过找因数,观察它们的特点,初步理解质数和合数的含义。

过程与方法:培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

情感态度与价值观:使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。

二、教学重难点

教学重点:在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

教学难点:培养孩子的观察,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

三、教具、学具准备:

投影仪、小正方形纸片等。

四、教法

采用学生自主探究合作的方式

五、教学过程:

(一)创设情境,导入新课。

PPT播放运动会的照片,引起全班学生的注意。

师:热闹的运动会圆满落幕了,同学们拍了好多照片,宣传委员挑了其中的12张,充实宣传栏。他把每张照片修剪成大小相同的正方形,再排成一个长方形,贴在宣传栏上。

师:猜猜看,宣传委员排列的方式有哪些?共有多少种?

(二)、组织活动,探索新知。

活动一:拼一拼

1、用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。

(同桌用12个小正方形拼长方形,可以合作,并完成书第39页的表格。) 2

(2)结合上面的发现,将2—12各数分为两类,说一说这两类数分别有什么特点。

3、介绍:

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数;

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

4、你有问题要问吗?

1是质数还是合数呢?

1既不是质数,也不是合数。

按因数的个数,自然数可以分为哪几类呢?

独立思考,然后小组合作交流,全班展示汇报。

活动二:探索活动

讨论:用什么方法来找100以内的质数,可以做到又快又准确?

学生独立思考,小组合作交流,师生共同总结回忆思考过程。

预想:

1.先去掉1.

2.再画去除2以外的偶数。

3.再画去能被3整除的数。

4.划去能被5整除的数。

5.最后去掉能被7整除的数。

师生共同总结100以内的质数,并总结规律!

活动三:你知道吗?

PPT展示,让孩子介绍课外知识课本40页。

(三)巩固练习,知识应用。

活动四:巩固练习,我最棒!

1.填空题。

①质数有()个因数,合数至少有()个因数.

②最小的质数是(),最小的合数是().

③()既不是质数也不是合数.

2.下面的说法对吗?

(1)所有的奇数都是质数。()

(2)所有的偶数都是合数。()

(3)在自然数中,除了质数以外都是合数。()

(4)既是偶数又是合数的一位数是9。()

(5)所有的自然数(0除外)不是质数就是合数。()

活动五:知识应用,我能行!

1.猜电话号码。

2.猜跳绳次数。

3.猜数字。

4.做游戏,请学号为质数(或合数)的同学站起来。

(四)、作业布置

同桌两人互相做问,你说数字我来判断,这个数是质数、合数、奇数、还是偶数?

(五)总结。

通过今天这节课的学习,你有什么收获?你还有什么要问的?

(六)板书设计

找质数

一个数,如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫质数。

一个数,除了1和它本身,还有别的约数,这样的数叫合数。

1,既不是质数,也不是合数。 100以内的质数:

资料摘要

找质数教案及板书设计