整十数加一位数和相应的减法教案1

第五单元 100以内的加法和减法(一)

第一课时:整十数加一位数及相应的减法

东湖小学张慧兰

教学内容:冀教版数学书36,37页

教学目标:

知识与能力

1知道加减法算式中各部分的名称进一步理解加减法的意义。

2.掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法,能够口算整十数加一位数及相应的减法。

过程与方法

让学生经历动手操作、自主探究合作交流等过程,掌握算法,提高学习的积极性,增强学习数学的兴趣。

情感、态度与价值观

培养学生感受数学与生活的联系,促使学生形成初步的计算意识。

重点:

学会口算整十数加一位数和相应的减法。

难点:

理解减法是加法的逆运算。

教学准备

教师:多体课、口算卡片

学生准备:小棒,计数器等

课时安排:一课时

教学设计:

一、课前口算练习:

6+3= 5+8= 9-4= 15-7= 18-9=

8+9= 7+8= 19-8= 16-7= 16-9=

二、复习旧知,导入新课

1.我们学过100以内的整十数有哪些?(通过回忆整理整十数,让学生对知识有系统的理解,为本课知识的学习打下基础。)

2.填空:

(1) 40是()个十

(2)35里面有()个十和()个一,3个十和5个一是()。

(3)48里面有()个十和()个一,4个十和8个一是()。

通过刚才的练习,同学们已经能够较熟练地计算20以内的加减法。比20大的数字,让你计算加减法,你能算吗?今天我们就来学习100以内的整十数加一位数相应的减法。(极书课题)

三、探究新知

1.动手操作,探讨整十十数加一位数的计算方法(通过动手操作,引导学生学会思考,提出问题,,培养学生合作动手能力,开阔学生思路。)

(1)课件出示情境图一。师:说一说你看到了什么?兔博土要求我们解决什么问题?

(2)这个问题应该用什么算式来解决?

(3)师:30+5应该怎样算呢?

(4)组织学生分组活动,学生利用学具摆一摆、拨一拨、算一算,在小组内交流自己的想法。

(5)引导学生讨论总结30+5的计算方法。

(6)师生共同小结:个位加个位,十位的数直接写下来。

(7)讲解加法算式各部分名称:加数、加数、和。

边讲解边板书,让学生复述,举例。

2.摆小棒探讨减法的计算方法(从加法到减法,设计学生喜欢的活动,放手让学生自己探索,激发学生的求知欲望。)

(1)刚才我们通过摆小棒等方法,得出了计算30+5的方法。30+5表示什么意思呢?

(2)那么,有35瓶饮料,如果拿走5瓶,剩下几瓶饮料,该怎样列算式(30-5)?

(3)请同学们用小棒摆一摆,试着算出35-5=?说一说自己是怎么想的。

学生操作,然后汇报。

引导学生明确:35是3捆小棒和5根小棒组成的,也就是3个十和5个一,减5就是去掉5个一,还剩3捆,就是剩下3个十,也就是30,所以35-5=30。

(4)教师指导学生总结计算方法:

35是3个十和5个一,35-5就是从3个十和5个一中去掉5个,还剩3个十也就是30,所以35-5=30。

(5)让学生通过举例来说说与整十数加一位数相关的减法的计算方法。

(6)从数位的角度总结一下这类减法的算法:

小结:个位数和个位数相减,十位数直接写出来。

(7)讲解减法算式各部分名称:被减数、减数、差。

边讲解边板书,让学生复述,举例。

四、巩固应用(通过练习,巩固加深对整十数加一位数及相应的减法的理解与应用)

(一)教材习题

1.教材37页“练一练”第1题,口算。

指名学生回答,要求能够快速口算。

2.教材37页“练一练”第2题,看图列式。

(1)指名学生说一说图意:图一,20个鸡蛋和5个鸡蛋合起来一共有多少个鸡蛋?生根据题意独立列式并计算出结果。指名汇报。

(2)图二,共有34个梨,筐外有4个,筐里有多少个?生根据题意独立列式并计算出结果。指名汇报。

3.教材37页“练一练”第3题,算一算,填一填。

(1)给出两个算式,请生指出算式中各部分的名称:60,5,8,40,都是加数; 57,76被减数,7和6减数。

(2)指导第一幅图,引导理解题意,如何求空格中的数。

师明确:和=加数+加数

(3)指导第二幅图,引导理解题意,如何求空格中的数。

师明确:差=被减数—减数

4.教材37页“练一练”第4题,解决问题。

先让学生观察理解图片,说一说已知条件和要解决的问题,师提问:用什么方法?明确:用加法。集体交流订正。

五、总结提升

结合例题让生说一说整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

六、板书设计

整十数加一位数及相应的减法

30 + 5 = 35 35 - 5 = 30

加数 + 加数 = 和被减数 - 减数 = 差