简便计算多媒体教案及点评

简便计算教学设计

学习目标:

1、通过观察、猜想、验证、归纳,让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。

2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。

3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点:

理解一个数连续减去两个数,可以写成这个数减去后两个数的和的道理。

教学难点:

灵活运用减法的性质进行简便运算。

教学过程:

一、复习旧知,加强计算。

1.指名回答什么是加法交换律?什么是加法结合律?

2.下面各题,怎样简便就怎样算。

75+168+125 45+180+120+55

67+25+60+33+75

二、例题入手,探究新知。

1.课件出示插图,你知道了什么?要求什么?怎样列式?

师生读题,分析解答。(三种方法)

方法一方法二方法三234—66—34 234—(66+34) 234—34—66

=168—34 =234—100 =200—66

=134(页)=134(页)=134(页)

2.观察三个算式的特点,得出结论:

一个数连续减去两个数,可以用这个数减去后两个数的和,也可以先减去第二个数,再减第一个数。这就是减法的性质。

3.用字母表示:

a-b-c=a-(b+c) (a、b、c代表任意数)

a-b-c=a-c-b(a、b、c代表任意数)

巩固练习,灵活应用。

1.在圆圈里和横线上填写相应的运算符号和数。

868-52-48=868○(52+ )

1500-28-272= -(28○272)

415-(74+26)= ○○

684-(584+37)= ○○

2.判断。

638-(438+57)=638-438+57 ()

901-109-91=901-(109+91) ( )

3456-(481+519)=3456-481-519 ( )

3.看看哪个方法好。

800-138-162 472-49-272

A. 800-138-162 A. 472-49-272 =662-162 =472-(49+272) =500 =472-321 =151 B. 800-138-162 B. 472-49-272 =800-(138+162) =472-272-49 =800-300 =200-49 =500 =151

三、小结全课,加深记忆。

本节课你学到了什么?集体读减法的性质。

四、布置作业,巩固提高。

计算下面各题,怎样简便就怎样算。

528-53-47545-167-145

752-(45+52) 862-(38+162) 487-187-139-61 300-123-75-77