中国经济发展进入新时代教学目标设计

10.1

中国经济发展进入新时代

教案及教学设计

仁寿一中南校区

李凤英

一、新课标要求

（一）必备知识

了解党的十八大以来历史成就、我国仍将处于社会主义初级阶段、我党现阶段的基本路线、两个一百年的奋斗目标和两步走的战略安排；理解中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入新时代；理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其新要求

（二）关键能力

通过课前自主预习教材完成导学提纲培养学生获取解读信息能力；通过课堂问题的解决培养学生调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。 （三）学科素养

通过党的十八以来我国改革开放和社会主义现代化历史成就的学习培养学生强烈的政治认同感；通过新时代主要矛盾的学习培养学生的科学精神；通过开启新征程的学习培养学生的政治认同感及公共参与意识。

二、教学重点、难点

重点：新时代的社会主要矛盾

难点：新时代社会的主要矛盾及取得重大成就的原因

三、教学环节：

设计三个环节

环节一：回顾新时代的成就；环节二：正视新时代的主要矛盾；环节三：展望新时代的未来。

四、教学方法：讲解引导法、情景探究法、课堂讨论法

五、课前预习：（特别提醒：以下内容新科的学生没法完成，这部分老师代为查找）

1.完成10.1导学提纲

2、搜集资料：十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史成就；

3.搜集我国实现现代化时经济、社会、生态建设方面的变化。

1

六、教学过程：

导入情境：课前播放歌曲《领航新时代》营造氛围，活化课堂气氛，激发学习兴趣。 师：这首歌词表达了在中国共产党的领导下，中国特色社会主义走进新时代

。让我们一起学习和了解新时代的经济。

本堂课，我设计了三个环节

环节一：回顾新时代的成就；环节二：正视新时代的主要矛盾；环节三：展望新时代的未来。下面我们进入第一个环节的学习。

第一环节：回顾新时代的巨大成就（本环节采用情景探究法和讲解引导法相结合，学生主动回答问题或者教师抽问相结合，时间大约13分钟左右）

1.

播放视频《经济建设取得重大成就》，学生思考：我国经济建设取得重大成就的原因是什么？

学生1————

学生2————

2.

播放视频《人民生活不断改善》，学生思考：我国人民生活不断改善的原因是什么？

学生1————

学生2————

3.

播放视频《生态文明建设成效显著》，学生思考：生态文明成效显著的原因是什么？

学生1————

学生2————

设计意图：学生观看视频，直观感受近五年来我国取得的重大成就，从而使学生对中国特色的社会主义经济充满信心，培养学生强烈的政治认同感。通过思考取得重大成就的原因，使学生树立党的发展理念是正确观念，从而在以后的工作学习生活中自觉贯彻党的发展理念，对中国共产党的领导充满信心。

教师总结——

通过这个环节的学习，我们感受到了近五年我国经济社会取得了重大成就，而这些成就的取得都得益于中国共产党的正确领导。然而我们

2

在看到成就的同时，也应该清醒的认识到我们的新时代面临的种种困难和挑战。下面我们进入第二个环节的学习。

第二环节：正视新时代的主要矛盾（整个环节大约15分钟左右）

1.课堂调查：同学们及家人对现在的生活还有哪些不满意的地方或者同学们及家人美好生活需要有哪些？（这个问题学生考虑基础上，由学生自己主动展示，时间不能确定）

学生1——

学生2——

学生3——

学生在回答的同时教师板书并归类

2.引导学生思考目前制约满足人民美好生活的主要因素是什么？

得出结论：新时代主要矛盾是人民的美好生活愿望同发展不充分不平衡的矛盾

通过表格进一步引导学生深入思考发展的“不充分、不平衡”的含义。(这个表格是今年的高考试题，难度比较大，分组讨论的基础上，学生代表发言，讨论时间3分钟）

发展不充分：指一些地区、一些领域、一些方面发展不足。

发展不平衡：各区域各领域各方面发展不平衡，制约了全国发展水平提升。

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3.新时代的这一主要矛盾对发展的新要求是什么？（这个环节在学生回答基础上，教师进行适当的拓展延伸）

得出结论：推动发展的基础上，着力解决好不充分不平衡的问题，大力提升发展的质量和效益，推动人的全面发展、社会的全面进步（进一步拓展贯彻新发展理念，建设现代化经济体系的措施）

5.中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾的变了，是否意味着我国社会主义发展进入了高级阶段？（学生直接回答）

得出结论：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变化，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。

6.我党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（学生集体朗读）

得出结论：----------- 设计意图：首先用贴近学生生活的语言概括人民的美好生活需求，增加学生感性认识的基础上调动学生的积极性；通过表格的引导学生更加深入的理解发展的“不充分不平衡”的内涵，从而一步理解“新时代的这一主要矛盾对发展的新要求是什么”并为10.2做好铺垫，培养学生用联系的观点看问题的能力。通过整个环节二的学习，培养学生科学精神的素养。

教师总结：通过这一环节的学习，我们认识了新时代的主要矛盾，以及解决这一主要矛盾的措施，虽然矛盾和困难重重，我们坚信在中国共产党的领导下我们定能战胜这些困难，从而开创新时代的美好未来。下面进入第三个环节的学习。

第三环节：展望新时代的美好未来（时间安排大约10分钟）

1.教师展示两个一百年的奋斗目标及两个阶段的战略安排（此问题教师直接讲解，学生跟着说）

课堂活动：到2035年我国已基本实现社会主义现代化，那是我们32岁,到那时我们大部分已经工作并组建了自己的家庭，想想我们的生活、学习、环境方面将出现哪些可喜的变化，我们身边的经济、社会建设、生态文明将取得哪些辉煌的成就？（自身的展望、仁寿县的展望、伟大祖国的展望）（此环节学生课前已经搜集了相关资料，学生直接展示）

学生1——

学生2——

……

4

教师总结：

同学们，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。社会主义现代化新征程，正在召唤我们。到2035年，我们风华正茂、年富力强，正是社会主义现代化建设的生力军；到本世纪中叶（2050年）我们又是建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的主力军和见证人。希望大家珍惜时光，认真学习，让这个宏伟蓝图，在我们手里变为现实。同学们，努力吧！！加油吧！！

设计意图：通过本环节的展示，要升华同学们的核心政治素养。大家对自身的生活充满理想、对我们生活的城市（仁寿县）充满希望、对祖国的繁荣昌盛充满自豪。我们相信，到2035年实现社会主义现代化之时，我们的生活将更加充满激情和活力，我们的国家将是“人间天堂”。

集体朗诵总结：同学们，历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝中华儿女多奇秀，展未来中国梦成就奇迹。我们相信，在中国共产党的领导下，在实现中国梦的征程中，我们定能创造更多的中国奇迹！（学生集体朗诵结束新课）

七：板书设计：（此环节2到3分钟，学生自己总结的基础上教师展示）

八：课后训练：（有时间就做，没时间就算了）

1.党的十九大明确提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。下列对这一科学论断理解正确的是(

) ①符合当前我国实际，是对马克思主义中国化、时代化、大众化的重大理论创新

②只要我们增强科技创新能力，新时代的主要矛盾就解决了

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③只要深化供给侧结构性改革，建设现代化经济体系，主要矛盾就迎刃而解了

④解决新时代社会主要矛盾，必须贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

2.党的十九大指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的变化要求我们(

) ①适度提高税率，增强宏观调控能力

②推动科技创新，提高GDP增长速度

③贯彻绿色理念，推进生态文明建设

④实施精准扶贫，促进区域协调发展

A. ①②

B. ①④ C. ②③

D. ③④

3.到2020年全面建成小康社会之时，我国城乡居民人均纯收入将达到3.82万元和1.18万元左右。实现这一目标(

) ①必须牢牢扭住经济建设这个中心

②有利于提高社会总体消费水平

③要求政府主导实现更高质量的就业

④将普遍提高城乡居民的恩格尔系数

A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

4．******指出，“十三五”时期是我们确定的全面建成小康社会的时间节点，各级党委和政府要把握时间节点，努力补齐短板，科学谋划好“十三五”时期扶贫开发工作，确保贫困人口到2020年如期脱贫。因此我国全面建成小康社会后(

) ①收入分配差距基本消除

②贫困问题得到彻底解决

③人民生活水平全面提高

④经济发展平衡性明显增强

A．①②

B．③④ C．②③

D．①④

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