第二节　资源综合利用　环境保护优秀教学实录

必修二

第四章

第二节《开发利用金属矿物和海水资源》教学设计

《开发利用金属矿物和海水资源》教学设计

一

教学目标

1 知识与技能：

了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。

2 过程与方法：

通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。发展的道路的重要性。

3 情感态度价值观：

体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，通过实验操作体验学好化学知识对于人类贡献的重要性，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。

二

教学重点

了解化学方法在海水资源开发中的作用。

三

教学难点

从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计。

四

教学方法

利用图片、录像、实验操作, 进行讨论、归纳。

五

教材分析

本课程的内容是

“海水资源的开发利用”, 教材先通过海水资源的概况介绍使学生了解海水资源的利用广阔前景和重大的利用价值, 然后具体从两个方面来感受海水资源的开发: 一是海水资源中水的利用, 二是海水资源中其他成分的开发利用, 最后通过科学探究和实验来研究如何从海水中提取有用物质, 初步了解一些开发的方法和开发过程中需要克服的科学难题, 培养学生实事求是、细致入微的科学研究精神。

六

教学设计思路

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第二节《开发利用金属矿物和海水资源》教学设计

本着

“先概括、后具体”的演绎教学思路, 具体分三部分逐层递进: 首先通过录像、图片和教师的讲述介绍, 使学生从感性方面了解前景广阔的海水资源, 初步认识海水资源的多样性、分散性、海水资源加工开发的技术性; 接下来通过幻灯片展示海水综合利用联合工业体系的具体实例, 拓展学生的学习思维和知识视野, 进一步让学生明白海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系, 感概学好化学这门学科对人类贡献的重要性; 最后完成课本“科学探究”和

“实验4- 2”部分, 让学生充分参与实验方案的设计和模拟化工解决资源开发的问题, 学生多了一份实际体验, 将知识和感受具体化, 认识知识原理和科学技术在资源开发中的重要作用。

七

教学资源

教学资源：教师自制多媒体课件；

教学用具：坩埚、酒精灯、烧杯、漏斗、试管、滤纸、剪刀、刷子指

八

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

增强学生的感性认识

, 激

发

学

生

的

学习兴趣和热情

引入新课

【提问】日本为何觊觎我国的钓思考，感受地球上海鱼岛? 洋资源的广阔前景

图片展示，海洋资源

【讲述介绍】海洋资源的广泛

性，多样性和分散性的特点海洋资源的分类

【讲述】动物:（鱼类、海狮、海较全面的了解海洋资

马、贝类………) 源

的

丰

富

性

及

植物:（海草、海带…………) 其开发利用的重要性

矿物:（各种盐、NaCl、MgCl2 ………海底金属结核矿、石油) 水:（水资源及各种溶解的盐类) 展示图表: “海水综

合

利

用

观察, 思考, 讨论

拓展学生的学联

合

工

业体系一例”, 介绍海1、海水中水资源的利习思维

和

知

水

资

源

的

开

发

利

用与人用包括哪几部分？

识

视

野

, 认- 2 -

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第二节《开发利用金属矿物和海水资源》教学设计

海水水资源的利用

海水资源的综合利用

课堂练习及布置作业

类生活的关系,其

中

化

学

技

2、海水淡化有哪些方识

学

好

化

术

在

开发

利

用

中

的

重

法？

学

对

人

类要

作用

贡献的重要性

讨论后回答: 海水利

用

和

综

合

利

用

两大

类

, 而

海

水

提问: 从上述图表中

,同学们

利

用往

往

结

合

用分类的思想, 能否将海水资源的开发利用进化

工

生

产和

能

将零散的知识行总体分类? 源

技

术

进

行

综系统化。

合

利

用

, 体

现

海

水综

合

利

用

的

方

向

和效益。

回答: 海水的淡化和

海水资源中海水的利用主要包直接利用海水进行循括哪些方面

? 目前人类对海水环冷却阅读课本,认培养学生的自进行淡化主要采用哪些方法?其真

思考,回答:海水淡学能力。

中

蒸馏法的具体操作过程

中化的主要方法有蒸要注意哪些问题？

法、电

渗析法、离子交换法。

及时巩固新知, 指导学生完成

“学案”中的第1、思

考

, 讨

论

, 答落实教学目2、3、10题

题。

标。

海水中溶存着

80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有培养学生科学重要的开发价值。我国对海水化探究的

能力

,学元素的提取都有一些研究，可自学、思考

,讨论

, 将所学知识

以列为未来的开发产业。下面我小组交流实验设计方(氧化还原反应们来试着从海水中提取有用成案。

的原理) 应用分之一溴

单质。学习“资料卡于具体化工生片

”和“科学探究”,展示学

生产的尝试。

的实验设计方案。

培养学生实验指导学生完成课本“实验4- 2”: 操力

, 感受化学生根据自己设计的检验海带中存在

碘元素

,巡视学知识对于化实验方案进行实验学生实验

操作的情况,并给予适工

生产和海作。

时纠正。

水资源开发利

用的重要性。

及时巩固新知, 落实

教学目练习、布置作业。

练习

标

。

将所学

知识及时转化为解题能力。

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第二节《开发利用金属矿物和海水资源》教学设计

小结

总结本节重点内容。

学生认真听讲和练习。

学以致用。

九

板书设计

二、海水资源的开发利用

1.海水资源的广阔性、多样性和分散性 2.海水资源中水资源的利用:海水的淡化 (方法: 蒸馏法、电渗析法、离子交换法)直接利用海水进行循环冷却

3.海水资源的综合利用(1) 设计实验方案: 从海水中提取溴

(1) 设计实验方案: 从海水中提取溴2NaBr+Cl2=2NaCl+Br2 Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4

2HBr+Cl2=2HCl+Br2 (2) 检验海带中含有碘元素 (实验操作)2KI+H2O2+H2SO4=I2+K2SO4+2H2O

十、教学反思

教学反思：围绕

“化学方法在海水资源开发利用中的重要作用”这一教学重点来展开, 这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨大, 有充分开发利用的必要性和重要价值, 又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识 (氧化还原反应、非金属单质的置换、蒸馏实验、物质的检验实验等), 在学生书写化学方程式、动手操作实验的过程中, 我做好了充分的指导, 督促他们准确表达化学用语, 规范操作化学实验。学生既感到亲切, 又有充分的自信, 加深了学生对新知识的接受度。

十一、小结（略）

十二、作业（略）

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