创新是引领发展的第一动力第二课时教案

石齐学校高中部集体备课教案

科目

主

备

人

课

题

政治

郑宏陆

年级

备课组长

课型

高二

时间

新授课

创新是引领发展的第一动力

概括辩证法的观点与形而上学的对立

识记创新是引领发展的第一动力、辩证法的观点和形而上学的观点；理解创新教学目标和与社会进步的关系，辩证法和形而上学的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾；任务

学会用辩证的观点看待问题，牢固树立创新意识。

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导入：辩证的否定观要求我们具有革命批判精神和创新意识

——创新是引领发展的第一动力

自主学习78-80页，理解创新对社会进步和发展的推动作用

一、创新推动社会生产力的发展

分析：生产力，包括生产工具、劳动者和劳动对象

——创新更新生产工具，促进生产技术进步，提高劳动者素质，开辟劳动对象

78页探究活动：技术创新推动生产力发展

例：杂交水稻、高铁技术等

二、创新推动生产关系和社会制度的变革

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等

例：安徽凤阳小岗村“大包干”、检验真理标准大讨论、社会主义市场经济等

三、创新推动人类思维和文化的发展

1、创新推动着人类思维方式的变革

实践决定认识，实践方式决定思维方式

79页探究活动2：实践活动推动人类思维方式的变革

例：狭隘的经验主义→辩证思维能力

2、创新推动人类文化的发展

回顾：文化发展的实质是创新，社会实践是文化创新的根本途径

单元综合：唯物辩证法和形而上学的分歧

分歧1 分歧2 分歧3 全面的观点

片面的观点

根本分歧

矛盾是事物发展的源泉和动力

否认矛盾

唯物辩证法

联系的观点

发展的观点

形而上学

孤立的观点

静止的观点

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习

——要坚持唯物辩证法的联系、发展的观点和对立统一规律，指导我们的学习和生活；深刻领会“创新、绿色、开放、协调、共享”的发展理念和经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五位一体的总布局

练一练：

1、国务院印发《“十三五”国家科技创新规划》，强调坚持创新是引领发展的第一动力，大力推进全面创新，其核心是（ A ）

A．

科技创新

C．

制度创新

B．

文化创新

D．

管理创新

2、1978年冬，小岗村18位农民冒险在土地承包责任书上按下鲜红的手印，实施了“大包干”。这一“按”竟成了中国农村改革的第一份宣言，开创了中国改革的先河。这说明( A ) ①创新推动生产关系和社会制度的变革

②创新推动社会生产力的发展

③创新推动人类思维和文化的发展

④创新只要发挥主观能动性就行

A．①②

B．①④

C．②③

D．②④

3、下列观点体现辩证法与形而上学的分歧的是（ B ）

A．“城门失火，殃及池鱼”与“人定胜天”

B．“世异则事异，事异则备变”与“道之大原出于天，天不变，道亦不变”

C．“天地合而万物生”与“存在即是被感知”

D．“古今异俗，新故异备”与“感时花溅泪”

一、创新推动社会生产力的发展

2、创新推动人类文化的发展

四、单元综合：唯物辩证法和形而上学的分歧

唯物辩证法：联系、发展、全面的观点，矛盾是事物发展的源泉和动力

形而上学：孤立、静止、片面的观点，否认矛盾

教学

反思

2 课

堂

组

织

教

学

设

计

二、创新推动生产关系和社会制度的变革

三、创新推动人类思维和文化的发展

1、创新推动着人类思维方式的变革