第三节 水资源教案及板书设计

水资源（第一课时）教学设计

一、教材分析

水资源是我国自然资源中最为重要的两类资源之一。对我国社会经济的发展以及各种人类活动影响深重。通过本课内容的学习，希望能让学生了解我国水资源的客观情况的同时，能有意识的规范学生的用水行为。并通过课后的一些活动能让学生养成良好的节水意识。

二、教学目标

1、通过水资源时空分布图，要求学生认识和理解我国水资源时间分布和空间分布的特征，并说出其对生产、生活的影响

2、通过图片展示，让学生知道解决我国水资源时空分布不均的措施，尤其是跨流域调水的重要性和必要性。

3、通过调查，要求学生能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。

三、教学重点

1．运用资料说出我国水资源的时空分布特征及其对于社会经济发展的影响

2．结合实例说出我国跨流域调水的必要性

四、教学过程

师：今天后面有摄像机，大家可能有些紧张，我们先来段音乐放松下吧。

播放音乐视频《水》(定格在大地很干涸的画面，人饮水困难的画面2分钟)

师：此时大家心里有些沉重吧，大家发现没有，如果没有水会怎么样？……你们遇到过家里停水的情况吗或者说说你们有没有过特别渴又暂时喝不到水的时候，很难受……说明水是生命之源，我们就有必要对她做一些了解呀（要学生大声说）。

师：说到水，就不得不提海。地球上海洋面积比陆地大，甚至地球都可以改名叫什么呀？水球了。

师：那水球为什么还闹水荒，干旱的话把海水直接调过来不就完了吗？

生：因为海水在日常生活中不适合直接使用，我们使用的是淡水（因为学生有了相应的知识基础，这一点应该很容易答出来。如果学生不能说出我们使用的是淡水老师也要点出来）。

师：对，我们说的水资源通常是指淡水资源，这就是水资源的概念。

师：那它来自何处，数量如何？

教师呈现PPT图片，使学生了解到我们常说的水资源主要是来自于河流、湖泊、浅层地下水，总量是很少的，可能会导致水资源短缺。

师：从侧面也可看出水资源的多少可参照河流径流量的大小（ＰＰＴ呈现出这句话，在黑板侧面写出来。）

师：这节课我们从我国的水资源分布状况来看看会不会导致我国某些地区水资源是否短缺，也好早做准备，是不是？

（板书课题）：

水资源

（注意：黑体部分就是要在黑板上写的板书）

师：我们先来看三段材料

资料一、二、三，在PPT上分别显示资料和问题（答完这3道题再小结——时空分布不均）。

师：我们分别从空间与时间两个维度来看水资源的分布

1、空间上

师：我们先来看一副图《中国水资源分布图》，从这幅图中我们要看出我国水资源空间分布的特点？那要怎么看图呢？——南多北少、东多西少

（注意：教师讲解图要从图例开始，再次要强调“河的宽带代表了河的径流量，径流量的大小则代表了该地水资源的多少”，后面讲到时要指着黑板上的这句话）

师：什么原因导致的（教师PPT呈现：中国降水量分布图、中国地形图、中国1月平均气温分布图，让人选出原因并解释——降水由东南向西北递减）

师：我们有了南多北少、东多西少的诊断结果，就看你们如何开处方了。请听：请同学们为北方设计解除干渴的方法。——从南方调水（南水北调）

（如果有学生说出调水，要夸奖有工程师的潜质，继续努力。）

师：说说你们知道的跨流域调水工程有那些……，南水北调是跨世纪四大工程之一，下面我们通过视频来了解。

教师呈现视频南水北调（2分钟），学生可结合课本抢答

①：南方哪条河的水往北调，为什么选它（PPT呈现相应的内容）

②：为什么会优先选择东线

③：南水北调会不会导致长江流域的人用水困难

探究：不知道大家发现没有，中、东线是解决华北缺水的问题，西线解决西北的缺水问题，那我有个疑问：西北与华北都很缺水（PPT西北华北干旱图），两者缺水的原因相同吗？就供需关系看，谁更为缺水？（PPT呈现问题）

（学生讨论，联系学过的气候、河流等知识）（西北──自然原因如深居内陆，降水稀少，水源缺乏ＰＰＴ；华北──尽管降水丰沛，但社会原因如工农业生产、人口众多，需大量的水ＰＰＴ。）

师：华北与西北都很缺水，但原因各不相同，目前从供需角度看华北对水的需求更为迫切些。然而这并不代表西北对水不迫切，西北的生态建设与开发也亟需调水（PPT展示）。

2、师：下面来了解我国水资源的时间变化。

师：我们同样通过图来获取信息

PPT呈现长江流量图（武汉段），设问：长江径流量年变化有什么特点——夏秋多，冬春少。

师：这说明水资源是夏秋多，冬春少（指着黑板上负板书说）

为什么？——夏季降水多（教师PPT先呈现武汉的降水图，再引导到夏季风图）

师：提到东南风，我想起一典故，事有关孔明借东风的。（播放三国中的一个片段）视频中大都督周瑜在忧虑什么……这说明季风是不稳定的。

师：

有个成语叫“风调雨顺”，能从地理角度来解释下吗？——“风”夏

季风，“顺”指夏季风进退正常。

如果风不调，雨不顺会有什么结果？——干旱与洪涝，影响到工农业生产与生活。（ＰＰＴ图片）

师：那有什么有效的对策减轻时间分布不均的不利影响呢？又要看看你们如何开处方了

处方是——修水库，洪水期蓄水，枯水期放水（教师演示实验）

教师再呈现PPT，三峡防洪方面的资料，再出示图3.15说明原理。

师：是不是有了这些水利工程就高枕无忧了呢？

活动：教师用水杯演示还有水污染也会导致水短缺，甚至引发更严重的后果。（1分钟）

师：可见我们一边兴修水利，一边却在污染，工程设施就没有意义了。生活中存在哪些污染和浪费现象（PPT南昌玉带河），请大家设计一个调查表，或者按照课本P82表去调查。到水资源第二课时再带过来。