Using LanguageⅠ教学设计一等奖

教学设计

一．

教材分析：

本节课为语法课，学习非谓语动词各种形式及其用法；非谓语动词作主，宾，表，定，状，补语等的用法；掌握可以用非谓语动词作宾语的词；复合结构及独立结构的构成和用法。教师通过特殊句型的展示，让学生分析句子中所包含的非谓语动词的语法规则，总结并掌握其语法规则的使用，以练习题的形式检验掌握的结果。

二．

教学重点难点：

1.

不定式的基本用法；

2.

现在分词，过去分词和不定式的区别；

3.

现在分词，过去分词和不定式在语法填空和句子翻译，作文中的应用。

三．

三维目标。

1.

知识技能目标，帮助学生理清非谓语动词的基本含义，在句子中所起的成分以及在句子中的使用方法。让学生学会总结并掌握语法规则。根据新课标，要求学生掌握并能运用非谓语，并能够通过输出环节表达出来。

2.

过程方法目标：鼓励学生积极参加课堂活动，体现以学生为中心的课堂教学目标。通过学生个人探究和小组合作让学生更好地融入课堂教学。

3.

情感态度目标：通过这节课的学习，让学生参与课堂，总结要点，从而增强学生学习英语的兴趣和自信心。

四．

教学方法：归纳总结法，讨论法，发现法。

五．

教学过程：

Step1

Leading in 什么是非谓语动词？在句子中充当除谓语以外的句子成分的动词形式叫作非谓语动词。非谓语动词分为三种形式：动名词，不定式和分词（包括现在分词和过去分词）即：动名词：doing；不定式：to do;

分词：doing

done

Step2

用所给动词的适当形式填空

（一）1.________(talk)is an art.

2.It is no good ________(play) games.

3.This film is__________(interest).

4.________ (hear)their teacher's voice, the pupils stopped ________ (talk)at once.

5.The girl ________ (stand) under the tree is

really ________ (charm). 6.I am used to ________ (get) up early.

7.When I came into classroom, I heard someone ________ (sing). 归纳总结doing在句子中可以充当的成分有主语，表语，宾语，定语，状语，补语

（二）1.He wants ________(visit)

Nanjing. 2.His wish is __________(become) a doctor.

3. Mary has a lot of work ________(do).

4. He studies hard ________(go) to college.

5. English is not an easy thing ________(learn).

6. _______(see) is to believe. 归纳：to do 在句子中可以作宾语，表语，定语，主语和补语。

（三）1. ______(see) from the moon, the earth

looks green.

2. The bridge ______(build) in 1192 is over 800 years old. 3. The window of my room is ______(break).

4. The father had his hair ______(wash)

yesterday. 归纳：done在句子中可以作状语，定语，表语和宾补。

解题技巧：谨记非谓动的判断方法



句中已有_______，又无____，要填的动词就是_________。

Step3

考点一：

ing, 不定式作主语或宾语

1. _________ ( learn )

a musical instrument will help your children develop concentration.

2. … but it is not enough only

_____________ ( pay) attention to result.

解题方法1：作主语或宾语，①表习惯或一般情况，用____，表具体某一次，用______；②有形式主语或宾语一般用______，例外：It’s no use/good _____ sth.

考点二：非谓语动词

：

不定式

3.She wished that he was as easy _________ (please) as her mother, who was always delighted with perfume.

4. _____________ ( complete ) the project as planned, we’ll have to work two more hours a day.

解题方法2：作_____状语或放在______词后作状语，一般用______。

考点三：非谓语动词

ing, 过去分词，不定式

作状语、定语和宾补

5. He put all his heart into the work, _______(have) no

time to think about himself.

6. The teacher went into the classroom, ________ ( follow ) by his students..

7. Lessons _______ ( learn ) in sports can help us in our dealing with other people.

8. Please ask the man ____ ( do ) it, and you should do it in the same way.

解题方法3：作状语，定语和宾补时，根据与逻辑主语的关系确定：表主动或进行, 用____；表被动或完成, 用_______；表主动、将来或目的，用______。

Exercise 一．Please finish the exercise according to the skill above.

1. I noticed a man _______(sit) at the front.

2. He spit it out, _______(say) it was awful.

3. For example, the proverb, “plucking up a crop_______ (help) it grow”, is based on the following story.

4. Finally, I accepted the offer

of an old peasant woman who lived alone in a little house. While she was getting me________ (settle) into a tiny but clean room.

5. We were astonished_______ (find) the temple still in its original condition.

二．Translation 1.通过电脑，我们可以下载我们需要的各种信息，与老师讨论问题，和其他同学分享学习经验。

2.学生会决定下周在学校会议厅举办一次音乐周活动。

3.中秋节是中国人庆祝的传统节日。

4.一旦再得到一次机会，他会表现得更好。

三．实战练习

请根据以下信息，简单介绍中秋节。

（尽可能多地使用非谓语动词写以下片段）

中秋节是阴历八月十五,这是我们中国人庆祝的传统节日.像世界上许多人那样,中国人喜欢庆祝自己的传统节日.在节日期间,一些人喜欢拜访他们的朋友;而其他人宁愿坐在一起赏月,吃月饼.此外,人们会说中秋节快乐来表达他们的良好祝愿.这也是儿童的节日,因为他们可以玩灯笼,放烟花,嬉戏玩耍.

Homework Please finish the exercises on P238

教学反思：在课堂上，我没有个人一言堂，我没有直接让学生接收式地记录语法规则要点，而是采用了启发式、探究式教学，从事物的本质出发来研究非谓语动词的实质，在学生思考的过程中，经过大家讨论、探究、归纳，最后达到理解和掌握，我们的学生是这样理解的，我把最后的理解思路板书下来。把时间留给学生，培养他们自主学习和探究，主动思考后再作答比被动地接收式学习效果更好，要相信学生的能力，经过学习的略的培养，学生常常会给老师意想不到的惊喜。当我发现我的学生在慢慢成长起来，我无比自豪。