第二节　资源综合利用　环境保护教案设计（一等奖）

《资源综合利用

环境保护》的教学设计

叙永一中

莫兰

高中化学必修2第四章第二节《资源综合利用

环境保护》，这一节的教学内容与高考关系不大，内容也比较枯燥无味。但工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源，在得到所需要产品的同时产生了大量废气、废水和废渣，处理不断就会污染环境。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。如果课堂上教师大讲能源短缺、环境污染、生态破坏以及环境保护的重要性，那可能是教师在台上口若悬河，学生在下面昏昏欲睡。因此我将这节课的教学进行了精心设计。

首先，将课堂搬到了微机房，学生很好奇，老师今天怎么了，改行教电脑了？我笑而不答。其次，进入主题之前，我设计了一道习题：请同学们讨论一下，我们出行是坐小汽车好呢？还是坐公共汽车好呢？此语一出，教室里顿时沸腾了，大家七嘴八舌，争先恐后地发表自己的看法。有的同学认为坐小汽车好，方便、舒服、快捷，还能体现自己的地位。有的同学说坐公共汽车好。经济实惠，一块钱可以坐一大圈。我不插言，微笑着看着他们，同学们争论一会儿后，都停下来看着我，有个同学问我：“老师，你说坐什么好？”我说：“小汽车有小汽车的好处，公共汽车有公共汽车的优点，很难做出判断。要比较两个事物我们要用同一标准。”然后我将题给出：有人做过粗略统计，家用小汽车和公共汽车消耗燃料之比约为1：5，它们排放含污染物的尾气量之比也约为1：5。如果家用小汽车平均乘坐2人，公共汽车平均载客50人，试从能源消耗和环境保护的角度分析二者的利弊。同学

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们很快计算出公共汽车消耗的燃料和排放的污染物更少，所以从能源的消耗和环境保护方面来看，坐公共汽车比坐小汽车更好。接着我引出这节课的课题《资源的综合利用 环境保护》，指出当今世界的三大环境问题：温室效应、酸雨、臭氧层的破坏，指出节约能源、保护环境的重要性。要求学生打开电脑上网去查资料，了解我国及我县主要能源和存在的环境问题，整理材料，形成观点，20分钟后就这个问题发表演说。这样同学们的学习积极性完全被调动起来了，他们个个都跃跃欲试，准备等下好好表现自己。在后面的演说中，同学们都认识到资源的综合利用和环境保护的重要性和紧迫性，决心从自己做起，从小事做起，有的同学建议在学校搞一个环境保护宣传栏，进行一次节约用水的演讲比赛，让全校同学都行动起来。有的同学说应该在学校设一个电池回收箱，将废旧电池集中处理，减少它对水的污染。这样通过师生互动的教学方法将这节的内容轻而易举地传授给了学生。

回顾这堂课的教学过程，不难体会到在化学教学课堂中，学生是学习的主体，也是教师的教育对象与服务对象。教师是教学过程的设计者，一切教学活动应充分调动学生的学习积极性

、

主动性

。教学中不能仅满足课本，而应该在扎实领会课本知识的基础上，将化学的视野放开，着眼于化学发展新成果，着眼于化学发展的新成就，应用课本知识去解决实际问题。教学中应努力创设宽松和谐的氛围，培养人人善问的习惯，激发人人求新的欲望，提供人人动手的机会，给予人人成功的条件。通过师生互动、

学生互动、

激活学生的思维，让学生发挥自身的创新潜能，讲

、仪、

辩、

练相互穿插，多种媒体有机结合，不断培养学生发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——发现新问题的能力。

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