第二节　资源综合利用　环境保护优质课教案

第二节

资源综合利用 环境保护（第二课时）

【教学目标】

知识与技能

1．了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。

2．了解在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。

3．应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。

过程与方法

1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2.课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料对环境的不良影响。

3.自主学习，培养学生自学能力。

4.通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力、比较能力。

情感态度与价值观

重视实验和讨论，借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过学习燃料对环境的影响来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系．

【重点】

化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

【难点】

化石燃料的综合利用

【课型】新授课

【教学模式】问题探究、实验探究

【教学手段】多媒体课件

【课时安排】1 课时

【教学过程】

教师活动

【图片导学】观看多媒体。

【板书】二、环境保护与绿色化学

【观看】

【聆听】

学生活动

设计意图

复习引出

本节课题。

【讲解】环境问题是指由于人类不合理开

发和利用自然资源而造成对生态环境破坏，以【交流、各抒己见】

及工农业和人类生活造成的环境污染。对环境

情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污【聆听】

染的生产工艺等，都是当今化学工作者的首要

任务。

【板书】1.环境保护：

（1）环境问题

【交流、各抒己见】

培养学生关注生活，关心社会的主人翁精神。

培养学生对课堂所学知识的运用能力。

主要指由于人类不合理开发和利用自然【聆听】

资源而造成的生态环境破坏，以及工农业生产

和人类生活所造成的环境污染。

【交流1】导致环境污染的主要因素有哪

些？

【PPT展示】“六大”环境问题

【思考与交流】各问题的来源及造成的影响

【板书】（2）.环境污染

是指生活与生产活动中,排放的有毒、有害物质的含量超过了环境的自净能力，使环境【思考、讨论】

[学生汇报]

【观看并思考】

【思考、交流、畅所欲言】

质量发生恶化，危及人类健康和生存的现象。

小结污染来源和分类

【聆听】

【思考与交流】如何解决这些污染问题？

【思考交流】

【板书】（3）治理

【板书】

绿色化学：

核心：从源头减少污染

理想目标：实现“原子经济

”

【讲解】

绿色化学反应理想的绿色化学反应是参加反应的分子中的原子100％转化成产物，实现“零排放”，充分利用了资源，又不产生污染。

培养学生通过计算分析问题的能力。

【讲解】

根据原子利用率内涵，副产物越少原子利用率越高。C项的副产物为0，则原子利用率为100%，答案为C。也可以分别计算其他方法的原子利用率，再比较。A项原子利用率

×100%＝42.3%；B项原子利用率

×100%＝25.4%；C项原子利用率

×100%＝100%；D项原子利用率

×100%＝23.7%。所以原子利用率大小：C＞A＞B＞D。答案：C。

【反思、发表看法】

【投影】图4-11绿色化学示意图：

【例题】

绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率．原子利用率表示目标产

物的质量与生成物总质量之比．在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是

【小结】

环境保护的前提是要掌握环境问题，了解污染带来的后果，并采取合理的方法解决

【练习巩固】

以下反应最符合绿色化学“原子经济性”要求的是( ）

A、乙烯聚合为聚乙烯高分子材料

B、甲烷与氯气制备一氯甲烷

C、以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜

D、苯制取溴苯

【讲解】

根据原子利用率内涵，副产物越少原子利用率越高。A项的副产物为0，则原子利用率为100%，答案为A。

工、农业及城市生活污水中含磷。家用洗涤剂是污水中磷的一个重要来源(洗涤剂中含有磷酸

钠)。关于处理污水时要不要除去磷的说法正确的是 ( C ) A．磷是生物所需的营养元素，不必除去

B．含磷的污水是很好的肥料，不必除去

C．含磷污水排到自然水中引起藻类增殖，使水变质，必须除去

D．磷对人无毒，除去与否都无关紧要

培养学生整理、归纳、总结的能力。

适当的练习有利于学生整合知识结构，并能促进学生进行必要的反思。

【学习小结】

【思路导引】

【反思与自我评价】

【小组交流检查】

引导学生进行反思与自我评价，有利于学生整合知识、增强记忆。

作业：与同桌讨论，对于环境保护你能做些什么，并相互监督是否有做到。

【板书设计】

二、环境保护与绿色化学

1.环境保护：

（1）环境问题

（2）.环境污染

（3）治理

2、绿色化学

核心：从源头减少污染

理想目标：实现“原子经济

”

【课后反思】

《环境保护与绿色化学》本课时的教学单纯的进行常规课教学显得比较枯燥，如果有条件让学生分组进行研究性学习，或者可以组织走访科研院所或环保部门进行学习，学习的效果应该更好。若能让学生身临其境切身感受环境问题，对学生树立环保意识和绿色化学理念会更有利。