元素周期表优秀教案说课稿

高三化学复习：《元素周期表》教学设计

一、教学内容及设计意图

（一）教学内容分析（略）

（二）设计意图

(1)复习要避免传统教学中为“巩固知识”而设计教学步骤的做法，应从“能力立意”的教学新理念出发，将“巩固知识”当作提高学生素质、培养学生能力的手段。

(2)课堂教学从两条主线同步展开

知识主线：元素周期表的结构、编排原则→同周期、同主族元素性质的变化规律→“位、构、性”三者之间的相互关系。

能力主线：透过现象看本质（思维方法）→建立并完善认知结构（思维形式）→科学地探索知识规律（思维态度）。

(3)让学生成为课堂的主角。教学过程中克服教师讲学生听、教师问学生答的被动局面。通过学生“自主活动”与“合作探究”建构元素周期表知识体系，培养学生发现问题、认识规律和运用规律的能力及科学的思维方法。教师的作用是创设情景，提供向导，在适当的时候进行纠错、把舵。

二、教学过程设计及实施

【谈一谈】对元素周期表的感性认识。

学生：①变形的“凹”字；②7个横行7个周期，18个纵行16族。③周期序数＝原子核外电子层数，主族序数=最外层电子数。

［幻灯展示］（无完整边界的周期表）

板书：一张表7个周期

16族

【活动一】上表中的实线是元素周期表部分边界，请在表中用实线补全元素周期表边界。

（学生操作）…… 板书：一张表7个周期：三短三长一不全

16族：七主七副0和Ⅷ

［幻灯展示］（分区域的周期表）

教师：在上面元素周期表中A、B、C、D哪一区域全部是金属元素？

【活动二】在上表中画出金属元素与非金属元素的分界线，并观察分析每周期最后一个金属元素处在何周期、何族？

学生：除氢外，其他周期最后一个金属元素处在第n周期n主族、主族数等于周期数。

教师：在分界线的右上方为非金属元素，左下方为金属元素。

过渡：人类发现元素的种类越来越多，元素周期表也将被不断扩充。

【活动三】分析：1999年是人造元素丰收年，一年间得到第114、116和118号三种新元素，按已知的原子结构规律，118号元素位于元素周期表中何周期何族，它的单质在常温常压下最可能呈现什么状态？（气、液、固选一回答）

第二年传闻俄罗斯合成了166号元素，若已知原子结构规律不变，该元素应是何周期何族元素？

学生：118号元素位于第七周期零族，常温常压下为气态；166号元素位于第8周期第VIA族。（分析：略）

【合作探究】

1.(1)同一周期的X、Y两种元素，X位于ⅡA族、Y为ⅥA族，它们的原子序数分别是a和b，已知a和b的关系有：b=a+2，那么a和b还可能有什么关系？

(2)若“同一周期”改为“不同周期，且a＜b”。那么a和b又可能有什么关系？

学生：(1)b=a+12 b=a+26 (2)b=a+10、28、46、78 b=a+20、38、70b=a+30、62 b=a+44 方法总结：同一周期，序数差(b-a)＝主族序数差或主族序数差＋相应周期过渡元素种类

不同周期(a＜b)，序数差(b-a)=同周期序数差+后各周期元素种类

2.同一主族的两种相邻元素A、B，A的原子序数为x，A、B所在周期的元素种类分别是a和b。

(1)如果A、B同在ⅡA族，当B在A的下周期时，B的原子序数为( ) (2)如果A、B同在ⅥA族，当B在A的下周期时，B的原子序数为( ) 学生：(1)x+a(2)x+b 方法总结：ⅠA族、ⅡA族元素的原子序数=上周期元素原子序数＋上周期元素种数

ⅢA族以后元素的原子序数=上周期元素原子序数＋本周期元素种数