24. 陶罐和铁罐教学评价实录

陶罐和铁罐的教学设计

宣化区跃进街小学彭燕

一教学目标:

1能正确、流利有感情地朗读课文。

2理解重点词语的意思。

3在读通课文的基础上抓住重点词句理解课文内容,体会陶罐和铁罐的特点。

4思考陶罐和铁罐的最终结局,了解课文蕴含的深刻道理——学会全面地看问题,懂得发现别人的长处,正视自己的短处,学着用发展的眼光正确地看待人和事物。

二教学重点:

1在读通课文的基础上抓住重点词句理解课文内容,体会陶罐和铁罐的特点。

三教学难点:

1思考陶罐和铁罐的最终结局,了解课文蕴含的深刻道理——学会全面地看问题,懂得发现别人的长处,正视自己的短处,学着用发展的眼光正确地看待人和事物。

四教学准备:

1布置学生预习课文,思考前置作业。

2教师准备多媒体课件。

五教学课时:第二课时

六教学过程:

(一)课前三分钟:

自古至今在我们的生活中都离不开一种盛东西的大口的器皿就是罐子,我们熟知的有陶罐、铁罐、木罐、玻璃罐等,不同的罐子是用不同的材质制成,比如:陶罐是用粘土烧制而成,外表光滑美观,不受腐蚀,不受外界温度的影响,物品放在罐内储存期可以很长,但携带笨重并且容易破碎。铁罐是通常是用马口铁做成的,与陶罐相比比较轻,携带方便,不易损坏,但容易受腐蚀,特别是装液态物品,受外界温度影响大,储存期短。陶罐和铁罐带给我们是两种截然不同的感受。

(二)导入:

谢谢任书琴同学带给我们的陶罐和铁罐的材质和特点的介绍。这与我们今天的课文内容也是紧密相关的,那么陶罐和铁罐到底谁更受当今人们的青睐呢?更值得我们喜欢呢?围绕着他们展开了一个有趣的故事,今天我们就一起学习课文《陶罐和铁罐》。

(三)感受课文

1同学们现在捧起你们的书,自由读课文,(小组内交流)文中围绕着陶罐和铁罐讲了一个什么故事?你更喜欢谁,原因是什么?

2学生自由读文,完成填空。

课文讲了国王御厨里的铁罐总是看不起陶罐,经常奚落陶罐,埋在地下多年之后,陶罐仍然光洁如新,被人们发现了,而

铁罐却被氧化腐蚀,最终消失得无影无踪了。(教师在此补充铁氧化生锈腐蚀的课外小知识)我更喜欢陶罐。因为铁罐常常奚落陶罐,而陶罐总是对它很友善,很谦让。

(1)理解“奚落”一词的含义。

学生:奚落就是用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪。

3铁罐又是凭什么要奚落陶罐的?

学生:铁罐是仗着自己坚硬,不怕碰撞,而陶罐易碎,来奚落陶罐。

(四)读中想象

1让我们当一次法官为他俩做一次公正的评判,(指名读文描写铁罐奚落陶罐的部分即课文第2至8自然段),这部分是已对话的形式出现的,其他学生勾画出描写陶罐和铁罐的语句,想想铁罐是怎样奚落陶罐的?说说你的感受。

学生1:它说你敢碰我吗?陶罐子,铁罐傲慢地问,说明铁罐认为陶罐根本不敢碰它,它压根没把陶罐放在眼里。表现出了自己的自命清高,瞧不起陶罐。这是个傲慢的罐子!

学生2:它还带着更加轻蔑的神气说陶罐是个懦弱的东西。认为陶罐软弱,针对陶罐的短处弱点指责批评它。

学生3:让陶罐“住嘴!”连话都不让人家说,觉得陶罐没有和它争辩的资格,还特别愤怒说你怎么敢和我相提并论,认为陶罐不配和它说话和它比,很气势汹汹,最后说陶罐会变成碎片消失,而它永远存在,太高估自己了,这是一种自以为是的表现。

学生4:铁罐说:“和你在一起,我感到羞耻,认为和陶罐在一起是件很丢人的事。“你算什么东西!”丝毫没把陶罐放在眼里。总有一天要把你碰成碎片,可以看出它非常的狂妄,自以为不怕碰撞就了不起,盲目自大,说话尖刻,不懂得尊重别人,更没有正确认识评价自己。

2你能用词语形容一下这是一个怎样的罐子吗?(指导朗读,以个人读为主)

学生:铁罐骄傲、傲慢无理、自以为是、盲目自大、狂妄3面对铁罐的奚落,陶罐又是怎么说得做得?你能用词语形容一下这是一个怎样的罐子吗?(指导朗读,以个人读为主)学生1:相反陶罐面对铁罐的挑衅勇于承认自己不敢碰它,非常的谦虚,而且在铁罐咄咄逼人时一再忍让,还称它为兄弟,还提出要和铁罐和睦相处,可见陶罐的心胸是多么宽广。

学生2:在铁罐的鄙夷下陶罐争辩说:“在完成本职工作方面不见得就比你差,”从“争辩”一词中可以看出陶罐并不懦弱,也不骄傲不自卑。

学生3:从陶罐不再理铁罐可以看出陶罐对铁罐的忍让和友善。

学生4:从陶罐被挖掘出来后还惦记着让人们找出它的铁罐兄弟可以看出陶罐的友善。

4教师出示填空题

铁罐性格特点:骄傲傲慢蛮横无理狂妄自以为是

陶罐性格特点:谦虚忍让不骄傲不自卑友善

5你能想象情境用朗读读出铁罐和陶罐的性格特点吗?(男女生读,小组表演。)

学生戴头饰上台表演

4随着时间的流逝,陶罐和铁罐最终命运如何呢?

(自由读文10到17自然段)

学生1:陶罐被人发现了,成了文物,很有价值。从人们看到陶罐惊讶地说,高兴得叫起来,把陶罐捧起来,将它身上的泥土刷掉,擦洗干净,评价它是一只多么美的陶罐,千万别把它损坏了等语句中感受到人们对陶罐的青睐和重视。

学生2:多年后的陶罐出土时仍然朴素、美观、漆黑锃亮可以看出陶罐和当年一样漂亮,经受得住时间的考验。

学生3:铁罐容易氧化生锈了,年代久远,铁罐层层氧化,变成了粉末,就消失得无影无踪了。它并没有自己想象的那么坚硬结实。

学生4:铁罐并不想自己想象得那么结实能永久保留,相反它才是经受不住时间的考验。

(五)拓展想象

1假如铁罐还没有完全消失,听到陶罐对人们说得话,它会怎么想?

学生:它会认为自己以前那么咄咄逼人奚落陶罐是不对的,会向陶罐道歉。

学生:它会认识到自己的短处,明白每个人都有自己的长处也有自己的短处,不应该拿自己的长处去和别人的短处比较。

(六)领悟道理

1从陶罐铁罐的不同表现及最后不同的结局,你得到了什么启发?

学生:我明白了每个人都有自己的长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦相处。

(七)思维拓展

1那么你想对铁罐说什么?对陶罐说什么?对自己说什么? (以填空形式出现)

2在这里老师也有几句话要送给大家,相信你们能从名言中体悟到深刻的道理,明白如何做人做事。(课件出示)

(八)课外拓展

同学们,你们谁收集到了类似的寓言故事和大家一起分享。

学生自由回答

(九)教师小结:希望通过今天课文的学***时与他人相处时也能做到友善、和睦、谦虚、忍让,那样我们这个班级大家庭才会更加和谐。

(十)板书设计

24陶罐和铁罐

正视自己的长处和短处