16 形形色色的植物教学内容分析

教学设计

教材分析:这篇课文是冀教版小学语文四年级上册第四单元“生命离不开绿色”中的第一课,是一篇说明性质的文章。文章中多处使用了列数字,作比较,举例子等说明方法来介绍植物的特点,由于这篇文章是学生在小学阶段初次接触说明文,所以让学生认清什么是说明方法就显得尤其重要。教学本篇课文重点有两个,一方面要让学生通过联系生活中的一些事物,来体会数据的大小,从而感受植物世界形形色色的特点,另一方面是要通过仿写句式进一步丰富学生的语言,提高学生的写作能力。

学情分析:本班共有学生40人,大部分学生想象力丰富,但语言表达能力较弱,且由于平时阅读课外书较少,有关植物的知识储备不够丰富。课前应布置学生做大量的搜集资料的工作,有了一定的知识储备,才能增强学习的兴趣,更好地感受植物世界形形色色的特点。

教学目标:

1、通过品析关键词,有感情地朗读,联想拓展等方式感知植物世界庞大与复杂的特点。

2、通过欣赏图片,有感情地朗读、补入资料、句式仿写等方式,感知植物世界的五光十色与奇趣无比。

3、通过品析数量词在文中的作用,使学生认识到列数字是说明文中常用的说明方法,此外,通过介绍的方式,让学生初步认识作比较和举例子也是说明文中常用的说明方法。

4、激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关

爱情感。

教学方法:

合作交流,读中感悟。

教学准备:

学生准备:课前搜集一些有趣的植物的相关资料。

教师准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、在讲课之前老师先给大家看一些植物的图片。(课件出示图片)看完这些图片,你们能用上节课学到的一个词语来形容这些植物吗? (学生回答:形形色色)这节课我们继续学习16课。板书课题《形形色色的植物世界》

2、通过上节课的学习,谁来说一说植物世界是一个怎样的世界呢?预设:生1:这篇课文主要写了植物世界是一个庞大复杂的世界。

生2:植物世界是一个奇趣无比,五光十色的世界。

今天的这节语文课,让我们继续跟随作者的脚步去植物世界里探索与发现。

二、新授

1、师:我们知道植物的世界是一个庞大、复杂的世界,也是一个奇趣无比、五光十色的世界。自由读课文,想一想短文讲了哪些植物呢?从文中标注出来。

学生回答:杏仁桉树榕树巨杉竹笋芭蕉昙花

待宵草槭树电信草

2、师:我们知道植物的世界是一个庞大、复杂的世界,那植物世界是怎样的庞大复杂呢?小组间分角色阅读课文的1-3自然段,想一想哪些语句的介绍,让你感受到了植物世界的庞大与复杂?勾画出相关语句,并在旁边用三言两语适当地批注你的感受。并与小组同学交流一下各自的看法。

反馈,全班交流。

(1)、学生:“人们已经知道的就有四十万种以上”。

(如果按照每秒数1个数,要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的,植物世界可真是太庞大了!植物世界真是个大家族呀.)

说明文常用的一种说明方法----列数字。

比较句子:

“人们已经知道的就有四十万种以上”

“人们已经知道的就有很多种”

让学生自己体会出:用具体数字来说明,可以使人更清楚了解所要说明的特点。

(2)师:你还从哪感受到植物世界的庞大、复杂?

学生:“这些植物,有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖海里……”时,

师:问:你觉得作者省略了什么?

生:省略了还有好多地方会长植物。

师:同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物?

生1:有的生活在石头上。

生2:有的生活在雪山上。

生3:有的生活在沙漠里……

师:是啊,植物可真是无所不在,无处不有!真是个庞大、复杂的世界!试着读出这一特点吧。(指名读)

(3)你还从哪感受到植物世界的庞大、复杂?

学生:我是从高大的植物……

师:只有高大的植物可以看出植物世界庞大复杂吗?

生:不是,不只有高大的植物,还有微小的植物。

师:对了,那么这些高大的植物高大到什么程度呢?(引导学生抓住“一百几十米高、十五亩、万人”来体会,注意可将这些数据与生活中的一些事物联系起来引导学生理解体会。)

那你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀?指导朗读。

师:刚才的这一组句子中,作者采用了一些数据,向我们说明了高大植物的的特点,这种方法在说明文中叫做列数字。此外,作者还将高大的植物和微小的植物作了对比,这种方法,在说明文当中叫做作比较。请同学们批注在书上。

师:看看哪里作者还使用了这样的方法?学生快速浏览课文,后作答。

(4)“有些植物的寿命很长,北美洲有一种叫‘世界爷’的巨杉”。

俗话说:“人生七十古来稀”,“长命百岁”,人活到百岁就算长寿了。但是人的年龄比起一些长寿的树木来,简直微不足道。许多树木的寿命都在百年以上。杏树、柿树可以活一百多年。柑、橘、板栗

能活到三百岁。杉树可活一千岁。所以人们称为“世界爷”,有叫“万木之王”。

(5)“植物的生长速度也不一样,有的很快...有的植物长得又很慢”

(6)学习总结:课文从哪些方面写了植物世界庞大复杂?(植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度)

师:孩子们,刚才我们一起透过作者的语言文字感受了植物世界的庞大与复杂,那你们想不想看看这些植物的庐山真面目呢?(欣赏视频)

3、师:那么植物世界又是怎样的奇趣无比、五光十色的呢?小声读课文第五自然段,看看作者都向我们介绍了哪些植物?你最喜欢谁?为什么?

师:谁能来说一说?当学生回答第一个问题时,先向学生介绍“举例子”这种说明方法。

生:在印度、斯里兰卡有一种电信草……因为它会跳舞。

师:问:他们是真的在跳舞吗?(设计意图:体会引号的作用)生:不是。

生:它们只是会上下摆动。

师:所以在跳舞上

生:加了双引号。

师:你还喜欢谁?为什么?

师:课件出示“你以为是…..怎样的吧?不是。……”这个段落,让

学生认识这种特殊句式。后问:植物世界就只有作者说的这几种奇趣无比、五光十色的植物吗?

生:不是。

师:对,植物世界有趣的还多着呢。你还知道哪些?先让学生说一说,后出示课件。欣赏几种特殊的植物,为下面孩子们的续写作铺垫。师:有趣吗?

那你能不能用“你也许以为……的吧?不是。……”这样的句式也把你想告诉大家的写出来呢?

生:练习续写。(给学生大约五分钟左右的时间)

师:有写完的就指名读。

三、总结全文

师:孩子们,在你们的深入理解与精彩朗读写中,我们一起领略了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事实在是太多太多了,如果我们想发现这些故事,并让这些故事继续下去,我们该怎样去做呢?

生:我们要保护这些绿色植物。

生:我们要认真观察周围的植物,才能发现它们的故事。

……

师:老师相信,你们都会关爱身边的绿色生命,发现它们的秘密,讲述它们的故事的。

板书设计:

16 形形色色的植物

种类繁多

庞大、复杂环境多样形体大小

寿命长短生长速度

形形色色

奇趣无比、五光十色

秘密说不尽

说明方法:列数字作比较举例子

教学反思:

《形形色色的植物》一文,语言流畅,层次清晰,浅显易懂,对于四年级孩子来说,完全可以熟读课文,自学感悟,但要透彻地理解,准确地把握,一些知识点,还需要教师的适当点拨。

本节课的设计,重在让学生体会说明方法的作用,但感觉仅仅局限于本课是不够的,可以在教学过程中适当补入课外的一些篇目,让学生进一步体会说明方法的广泛使用。

本课我的教学设计主要是在孩子们在文章中理解的前提下,从整体入手, 抓住中心词“形形色色”,了解文章结构,通过各种形式的读文,让孩子们感悟到植物世界的庞大、复杂、奇趣无比、五光十色的特点,同时在学文的基础上开阔眼界,独立收集资料,了解更多新奇的、与众不同的植物。

这一堂课,成功之处是自读自悟写下感想,让学生有静思的时间,自学交流的过程,指导朗读,大胆读出学生自己体会到的,课件让学生更直观地了解植物的特点。

当然这节课还存在一些以下不足:1、学习本课,学生读书的感悟应是自由的,自主的,自我的,而不是感悟老师的感悟;2、学生要学会收集、整理资料,并大方大胆的展示给大家,才能印象更深。