习作主要内容及教案内容

一夜的工作

一、教学目的

1、理解课文内容,学习周总理全心全意为人民服务的精神,不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。

2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情;学习课文用词确切,说话得体,记叙真实生动感人。

3、学会生字、新词,体会课后第三题三个重点句的意思,用“简单、简朴”造句。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

抓住对周总理一夜工作的具体分析,进而感受到他为人民服务的精神,忘我工作的高尚品质。

三教学过程:

(一)教师谈话,揭示课题:

同学们:今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章,题目叫一齐说(教师揭题)。

这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子,亲眼看到了周总理一夜的工作。那么,他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听课文录音。(边听录音边看课件)

(二)播放课文录音,整体感知。

思考:①课文讲了一件什么事?

②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找

出一个重要句子来回答。

(三)根据思考线路--加深理解

1、师:课文录音听完了,也看了课件,谁能说说它主要讲了一件什么事?

2、生答师概述。

3、师:你觉得周总理这一夜的工作,可用文中哪句话来概括?

要求回答:“他是多么劳苦、多么简朴”。

A、理解什么叫“劳苦”?平时我们通常说的叫××劳苦? (工作劳苦)。

B、理解什么叫“简朴”?平时我们通常说的叫××简朴? (生活简朴)。

4、师:好!作者写总理的一夜工作,就是从这些方面来写的。

现在请大家再细细读读课文,想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?

(四)细读课文,深入理解

1、学生各自细读课文,思考上述问题。

2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。

3、师:好!现在请同学们找一找,课文哪些地方,反映了总理工作劳苦?

生答师书:厚厚的一叠文件

师:这~~~,要在这一夜间审阅完,说明总理工作任务--很重。

师接着说:这么厚的一叠文件,是不是一目十行,粗略地看,或者叫--浏览(让学生回答),什么叫“浏览”?(学生回答)。师:对了,而是一句一句审阅(板书)。他不仅是一句一句地审阅,还怎么样?

生答师书:看完一句画一小圆圆。(板书)

师引:小圆圈画了以后就算审阅完了吗?

要求学生继续找句回答,师书:一边看,一边思索。

想一想,问我一两句。

师引:这想一想,有时还问我一两句,这叫--咨询(学生接着答)。读到这里你明白了什么?(生答后)师:是啊!可见周总理审阅稿子是极端的认真。(板书)

4、师:周总理工作劳苦,你还从什么地方也可以看出来?

学生答:师书公鸡叫明了彻夜

上午…下午工作(点题)

5、师引:同学们:你们受过熬夜的滋味吗?请你们谈谈。

学生谈(自由地)

师:是的,熬夜真的比什么都难受,这难道总理不难受吗?

(要求学生从课文中找出具体句子来说说)

生答师书:他每夜都是这样工作的!

6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。

△读句:形式:齐读:抽读

突出重点词语读。(每个夜晚)

师引:熬夜是难受的,然而总理他每个~~~,可见他--习惯了。

7、深究总理生活简朴方面的内容。

过渡:是的,他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了,然而他在生活上又享受到了什么呢?

学生各自读课文。

思考:总理生活简朴具体体现在哪些地方?

问:他生活简朴又体现在哪些地方?

A、齐读句子。

B、问:“好像”并没有~~增加,这花生米到底增加了没有?

C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?

(要求回答:不一样,这花生米增加了。)

师引:同学们学到这里你又明白了什么?师:是啊!这说明了总理平时吃的--还要少(学生接着说)

8、师:好,到这时为止,我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳,而享受却如此少,这些(指板书)是说总理吃的极其简单,那总理居的又是怎样的呢?

生答后问:你从哪里看出?

什么叫“如此而已”?

如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?(要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单)。

9、师引:

总理工作是那么劳苦,而享受却如此的少。他的身份与工作量,与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗?

10、师:同学们,我们的总理就是这样工作的,他这一夜如此,一生又是如何呢?

每天都是这样工作的

(齐读三遍)

师引:周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民,作者目睹了这一夜的工作,他在回来的路上又是怎样的呢?

(五)、深究课文结尾一段:

1、齐读。

2、问:读这一段话时应读出怎样的语气来?

(自豪、骄傲)

3、有感情朗读。形式:个别

齐读、轮读

4、问:写总理的一夜工作,为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?

5、问:课文不写第一节可以吗?为什么?

(以上两问:主要让学生能按事情的起因、经过、结果,理清脉络)

6、问:这样写有什么好处?

(六)教师总结谈话:

是啊,总理这样的工作,不是一次两次,而是每个晚上都是这样工作的,总理真是由于这样积劳成疾,犯了肝癌,于1976年9月9日这一天与世长辞了,终年才70多岁,记得有一个著名作家说过:世界上休息得最少、最少的,就是我们的总理,他这种鞠躬尽瘁,死而后已的伟大精神,值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习,想要说些什么吗?请你们谈谈说出来吧!