7.多些、少些、多得多、少得多教案设计（一等奖）

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计襄阳市樊城区竹条第一小学吴玉

教学内容:

苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学第二册33-34页《多一些、少一些、多得多、少得多》。

教材分析:

教材首先通过小猴和小猫折星星的活动,使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,然后通过做一做,加深对这些概念的理解。教材在编排上,把解决什么问题、怎样解决问题,更多地放给了教师和学生。

教学目标:

1、让学生在具体的情境中感知100以内数的大小,学会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述数量之间的大小关系。

2、培养合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。

教学重点:

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

教学难点:

弄清“多一些、多得多”,“少一些、少得多”词语间的差别。

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣

上课前,吴老师先调查一下,儿童节是哪一天?谁告诉我?请举手发言。坐端正了。刚才,小朋友告诉老师六一是我们小朋友们的节日,我们一(1)班的小朋友为庆祝六一儿童节准备了精彩的节目,谁来告诉老师准备了什么节目?我们一(1)班小朋友准备的经典诵读《三字经》吴老师相信这个节目在六一儿童节的那一天肯定会得到全校师生的欢迎和好评!小动物们也来庆祝小朋友们的这个节日,他们正忙着做星星来装扮教室,请看大屏幕。(PPT出示情境图)二、创设情境,自主探究

1、教学“多一些”、“少一些”。

(1)课件出示情境图,你知道了什么?(小猫做38个,小猴做34个)

(2)小猫说:我做的比小猴多一些。这句话的意思是?

(3)生讨论交流回答。

(4)师:像这样2个数相比,其中一个数比另一个数多一点的时候,我们在数学上就用“多一些”来描述他们之间的关系。

(5)你能用“多一些”说一句话吗?

(6)生交流说话。

(7)师:小猫比小猴多一些,反过来还可以怎么说?(生回答)

(8)“少一些”是什么意思?(就是少了一点点)请你用“少一些”说一句话。

(9)说说你是怎么理解“多一些、少一些”这两个词语的意思?

(10)抽学生回答。

(11)你们都会说了吗?同桌的两个小朋友互相说一说。

(12)师:我们刚才认识了哪两个词语?是的,像这样两个数相差不是很多的时候,我们就可以用“多一些”和“少一些”来描述他们之间的关系。

2、教学“多得多”、“少得多”。

(1)师:小狗这时走过来也参加做星星,他做了几个呢?(10)

(2)这三个小动物,谁做的最多?小狗和小猫做得比,相差多吗?那现在我们还可以用多一些、少一些来描述吗?

(3)我们来看小猫和小狗做的星星,他们两个比一比,小朋友开动脑筋想一想,应该怎么来描述比较合适?

(4)学生交流汇报。

(5)老师听到了你用了“多得多”这个词语,那多得多是什么意思?

(6)像这样2个数进行比较,其中一个数比另一数多了很多的时候,我们就可以用“多得多”来描述他们之间的关系。

(7)你会用“多得多”来说一说他们之间的关系吗?

(8)小猫比小狗多得多,反过来,还可以怎么说?

(9)谁再来说一说?

(10)少得多是什么意思?

(11)是的,少得多表示的是一个数比另一个数少很多的意思。

(12)谁能用少得多来描述他们之间的关系?

(13)小朋友,通过刚才的学习,我们又认识了哪两个词语?是的,当两个数量相差很多的时候,我们就可以用“多得多、少得多”来描述他们之间的关系。

(14)现在,请用今天学习的词语来比一比小猫和小狗做的星星。

(15)谁能像他这样说?全班一起说。

3、引导学生进行小结:

在生活中,比较两个数量的多少时,我们可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”这4个词语来描述他们相关的程度。如果两个数相差的程度不是很多的时候,我们就可以用多一些或少一些,如果两个数相差程度很多的话我们就可以用多得多或少的多。

设计意图:通过创设学生喜爱的童话情境,调动学生学习的积极性,使学生轻松自然地进入学习状态,便于教学的展开。利用书上的有趣情境,以两个小动物做星星的情境图为教学的切入点,较好地利用学生已有知识,唤醒学生日常积累的经验,引导学生结合自身的生活经验用不同的方式来表达38与34的大小关系。

三、趣味练习,活用知识

1、小猫、小猴和小狗在教室里忙活着,把教室里装扮得漂漂亮的。小朋友们还根据他们的数学信息知道了“多一些、少一些、多得

多、少得多”这4个词语的意思。你们都很棒哟!而小熊和小兔也没闲着,他们和小朋友们正在果园里为儿童节准备食物呢,我们去果园看看吧。(PPT出示图片)能把知道的读一读吗?(小熊说“苹果有50个。”小猫说:“梨的个数比苹果少得多”)这可让小熊犯难了,梨到底有多少个?请你做第一题,先选一选,再和同桌的小朋友说说你这样选的理由。

2、教室里布置好了,我们刚才我们跟小动物又逛了逛果园,现在去操场上看一看。小芳和小明比赛拍球,你知道他们拍了多少下吗? (小芳说:“我拍了50下。”小明说:“我拍的比你多得多。”)如果你是小芳,你准备猜小明可能拍了多少下?请小朋友独立思考,然后选出第二题的答案,再和同桌的小朋友说说你这样选的理由。

3、小朋友表现得都很棒!老师为你们点赞!我们一起学习并理解了“多一些、少一些、多得多、少得多”这4个词语,下面我们继续在比一比选一选说一说中体会体会。请看(PPT出示)图中的小朋友正在对话,男孩说:“........”女孩说:“.........”请小朋友想一想,二班可能有多少人?请完成第三题的选一选,再和同桌的小朋友说说你选择的理由。

4、下面请小朋友睁大你们的美丽的眼睛,做个小小的法官。

很好!真是比孙悟空的火眼金睛还厉害。老师为你们点赞!我们学会了用多少来说话了,其中用到了多一些、少一些、多得多、少得多这4个词语。现在小朋友一定理解了这4个词语的意思了吧。

5、竹条一小一(1)班小朋友们,马上要去果园春游呢,你们看,

同学们正在挑到果园坐的汽车呢。请你仔细观察,帮帮老师,出出主意选哪一辆车?为什么这样选?

设计意图:在教学过程中,我精心设计了“比一比”、“说一说”、“猜一猜”等多种学习活动,并融游戏于知识学习之中,启发学生通过自主探索、合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极,气氛热烈。学生的数感、解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。

四、全课小结:小朋友们,这节课你学到了什么收获?

这节课,我们用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述了两个数量之间的多少关系,大家说得非常好!其实,我们还可以用很多类似“多一些,少一些,多得多,少得多”的词语描述出生活中事物之间的数量关系。比如:老师的身高比姚明矮得多;奶奶的年龄比我大得多;足球比铅笔贵很多......老师相信,只要你善于观察,善于思考,你就能发现生活中有很多数学问题。

板书设计:

多一些、少一些、多得多、少得多

小猴34个小猫38个小狗10个

38个比34个多一些38个比10个多得多

34个比38个少一些10个比38个少得多

相差不多相差很多