● 小小商店优秀完整教案

教学内容:小小商店

一、教学目标

加深对人民币的认识,学会在实践中正确使用人民币。

二、教学重点

知道买商品怎样付钱。

三、教学难点

知道根据自己的需要、物品的价格来购买商品,体验付款方式的多样化。

四、教具准备

玩具、文具等商品,多媒体课件。

五、教学过程

(一)谈话引入

师:小朋友们,我们之前已经认识了人民币。谁来说一说一元以下的人民币有哪些?大于一元的人民币又有哪些呢?

生:一元以下的人民币有:5角、1角、5分、2分、1分。

生:大于一元的人民币有:100元、50元、20元、10元、5元。

师:人民币的基本单位有哪些?

生:元、角、分。

师:1元=(10)角,1角=(10)分,我们今天一起去商店看一看吧!

(二)互动新授

商店的货架上都有哪些商品?它们的价格分别是多少,你们知道

吗?

生:地球仪32元、笛子6元、书包35元……

师:小女孩和小男孩分别要买一些东西,你们能帮帮他们吗?

师:小女孩有30元钱,买一个玩具熊猫和一个布娃娃够不够?

生:不够。

师:要知道用30元买一个玩具熊猫和一个布娃娃够不够,我们要先看一看它们的价钱,再进行相关计算和判断。

生:一个玩具熊猫20元,一个布娃娃11元,20+11=31(元), 31大于30,所以30元钱买一个布娃娃和熊猫玩具不够。

师:小男孩买一个成语词典和一个书包,一共要多少元钱呢?

生:一本成语词典10元,一个书包35元,10+35=45(元),所以一共要45元。

师:那如果用50元买货架上的商品,可以买些什么呢?

生:机器人48元,48小于50。

生:一个积木和一个熊猫玩具,30+20=50(元),50等于50,正好用去50元。

师:刚刚我们购买时,我们可以购买1件商品,也可以购买2件、3件商品甚至更多,有的没有把50元用完,有的刚刚好用完50元。(前面如果学生说的都是没有把50元用完,还有剩余。这里提问如果我们刚好把50元用完,怎么购买呢?生答。)你还有其他购物方案吗,自己说一说。

师:根据这幅图的商品,你用自己学过的知识还能提出什么问题?

比如一个书包比一个地球仪贵多少元?一个笔记本比一本新华词典便宜多少元?如果全部用10元的人民币支付,买一个机器人至少需要多少张10元呢?

生:5张。

师:如果付4张呢?付6张呢?48元除了付5张10元的,还可以怎么付?

生:4张10元,8张1元。

(三)组织购物

师:小朋友们,刚刚我们帮助了小男孩和小女孩买了商品,你们自己想不想也开个小小商店?(板书:小小商店)

接下来,请小朋友们拿出你们课下准备好的“商品”,分成四个小组办起你们的小小的商店吧。每个小组2个售货员,其他同学准备好钱币进行购物。(注意活动的秩序,提醒等待购物和已经购物的学生,注意观察别人的购物过程)

师:你在活动中遇到了什么问题?怎样解决的?

(指名“售货员”说一说“顾客”买了什么商品,付了多少钱?指名“顾客”说一说买了什么商品?价格是多少?给了“售货员”多少元?买的过程中有没有遇到什么问题?)

师:你带的钱够买你想买的东西吗?如果带的钱不够买,你该怎么办呢?(学生讨论,启发:少买一件行不行?换价格便宜点的行不行?能不能还价?向同学借钱行不行?自己有没有能力还给自己同学呢?)

(四)课堂小结

买东西时,一定要想好自己买的商品,看清价格,并看看自己有多少钱,再考虑是否购物。

在日常生活中,我们几乎每天都要用到人民币,因此我们要做到合理花钱,勤俭节约,爱护人民币。

六、板书设计

小小商店

20+11=31(元)31元>30元,不够

10+35=45(元)