成语故事教案和课堂实录

画龙点睛

教材简析:

《画龙点睛》是人教版三年级第八单元中语文园地中的一个成语故事。故事内容浅显易懂,但故事所蕴含得道理是理解的难点。根据本班学生特点及《语文课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念。在教学时我设计了自己学一学;说一说你的看法;谈一谈你的感受等方法,让学生充分参与到课文的学习中,调动学生积极动脑思考,积极发表见解。即可帮助理解课文,也可练习口语表达能力极认真倾听的好习惯。正确、先进的教学思想是课堂教学的灵魂。在教学生字词时,引导孩子们应用字典,同时教会学生不同的方法,因为我深知“方法比知识更重要”。《语文课程标准》中提到:“在教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社会等教学资源,开发综合性教学活动,拓宽学生的学习空间。”我在教学本课时让学生课前搜集有关龙的资料,课上留有一定的时间互相交流。在学习课文的同时学习相关的知识,即培养了搜集处理信息的能力,又拓宽了知识面。

根据课文内容我安排了一个课时。

教学目标:

1 理解词语含义,正确流利有感情的朗读课文。

2理清游客们“惋惜- 怀疑-惊叹不已”的态度变化过程,理解“点睛”的神奇,理解“画龙点睛”的意思。

3 理解作者用游客们在点睛前后的变化来表现张僧繇的画技高超,能把游客们的反应改写成人物的语言描写,使故事更加具体生动。

教学重点:

能够通过阅读故事理解“画龙点睛”的意思。

教学难点:

能把游客们的反应改写成人物的语言描写,使故事更加具体生动。

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

1 出示龙字的图片。

师:这是什么?能说出关于龙的成语吗?(你们积累的可真不少)

2 谈一谈:你对龙有哪些了解呢?

3 古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,今天就让我们走进这个故事,去感受这份神奇吧。

二、师生共同参与探究

(一)自学生字、新词

出示自学提示(一)

自由读课文

1.遇到不认识的字,用自己喜欢的方式学习。

2.想一想这个故事讲的是一件什么事?和小组成员说一说。

(学生边自读课文边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。然后利用查

字典等方法学习生字、新词。)

【意图:给学生一个自主学习的环境,能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。】

汇报:你学会了哪些生字,说一说。

(查字典,联系上下文等都是学习生字的好方法。)

3.看看你们学得怎么样?能准确的读出这些词吗?

4.能利用这些词,试着讲讲这个故事吗?

(通过学习,我们大概了解了故事内容,你们学的真认真。下面让我们来深入学习吧。

(二)深入学习

1出示提示(二)

默读课文思考问题

①点睛前的龙是什么样的?

②张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?

③“点睛”的结果怎样?

2.点睛前的龙是什么样的?当时围观的人们是怎样评价的?(课件出示词语:赞不绝口。板书赞不绝口)

3谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。(你真是一位表演家,这么容易就让我们理解了这个词的意思,谢谢你)你能试着再读一读这句话吗?(读的真好,仿佛看到了一样)

4 从这里我们可以看出画家的画技很高,可是这几条龙有没有缺点?

(没画眼睛)这时你想对画家说些什么?

5 是呀,眼睛是多重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?你认为应用什么语气来读这句话,自己试着读一读。

(大家觉得美中不足的是,这四条龙都没画上眼睛。)

6 读一读这两句话,要读出夸赞和惊奇的语气。

7 面对大家的质问,画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么?

游客不信,都认为他的话很荒唐。

(1)理解“太玄了”,太不可能了。明确这是怀疑。

(2)你会怀疑地说……

8找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?

9 汇报合作学习结果:

a 读一读,画上眼睛后的有关句子。

看到这样的情景,你会怎么样?(惊叹不已)无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

你会惊讶地说……

你会赞叹地说……

b 你能再读读这句话吗?(读的太棒了,你真是位小小播音员。

读的真有气势。)

c 为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)

10 小结:游客们从点睛前的惋惜、怀疑到点睛后的赞叹不已,说明“点睛”是非常关键的一笔。张僧繇给龙画上眼睛,龙“腾云驾雾,飞上苍天”;如果说话的时候,用上关键的词句,说的话就变得………?如果写作文在关键处用上几个点睛的词或句子,习作就会变得……?所以这画龙点睛之笔给了你怎样的启示呢?(画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。) 11 从此有了画龙点睛的成语。现在我们经常会用到它,出示练习:读这两个句子,比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

12 很多的句子中都用到了这个成语,我们一起来看一看。

三、清晰思路,妙笔生花

现在,就让我们同学拿起手中的笔,把游客们看到点睛的龙,腾云驾雾,飞向苍天之后的情景写下来。可以加上表示动作、语气、神态的词语。

四、小结方法,明确意义

成语是中华民族经典文化中的一块瑰宝,出示课件成语也有很多种类。你们说一说我们今天学的《画龙点睛》这个成语属于哪一类呢?

成语言简意赅,表意丰富。希望同学们能多读一些成语故事,它不仅会帮助我们理解成语的意思,而且能够丰富我们的积累。也希望同学们在以后的习作中能多多用到点睛之笔,使你的***不断提高。