连减和加减混合运算评课稿

《混合运算》教案

第4节小数连减和加减混合运算

教学内容

冀教版小学数学四年级下册第96〜97页。

教学目标

知识技能

能灵活选择方法解决小数连减计算的问题,体验算法的多样化。

数学思考与问题解决

在解决问题的活动中,经历自主学习小数连减和加减混合运算的计算过程。

情感态度

在与他人交流个性化算法的过程中,获得运用已有知识解决问题的成功体验,增强学好数学的信心。

重点难点

重点:掌握小数连减和加减混合运算的计算方法。

难点:能灵活选择方法解决小数连减计算的问题。

教具学具

课件。

教学设计

一、谈话导入,引出课题

师:上节课我们学习了小数连加的估算和计算方法。今天我们学习小数连减和加减混合运算。

板书:小数连减和加减混合运算。

设计意图:以谈话的方式引出课题,让学生清楚地了解本节课要学的知识。

二、自主探索,掌握新知

1.课件出示课本96页图。

师:请同学们看图,说一说从图中了解到了哪些信息。

(指名学生说一说从图中了解到的信息)

师:我们知道了房高、窗户高和窗户离地面的距离,那窗户离房顶有多少米?请同学们自己列式计算。

(学生计算时,教师巡视,了解学生的计算方法)

师:请同学们小组交流自己的算法。

(学生交流时让学生说说自己是怎样计算的,然后指名让算法不同的学生说算式和方法,教师板书)

板书:2.96-1.6-0.9=0.46(米)运算的计算方法的过程。

2.96

-1.6

1.36

-0.9

0.46

2.96—(1.6+0.9)

=2.96-2.5

=0.46(米)

师:这两种方法都正确,在以后解决问题时,我们要学会用不同的方法解答。

师:请同学们自己计算课本96页“试一试”中的四个算式,要注意有括号的算式,完成后可与同桌交流。

(学生交流时,教师巡视,发现学生计算时出现错误,应及时给予纠正)

设计意图∶通过让学生自主探索解决问题,使学生获得运用已有知识解决问题的成功体验,增强学好数学的信心。

三、巩固练习,提高能力

1.学生了解课本“练一练”第1题中的信息,然后独立解决问题,再交流。

2.学生独立完成课本“练一练”第2题,然后交流订正答案。

3.学生独立完成课本“练一练”第3、4题,然后交流,交流时让学生说说思考过程。

4.学生独立完成课本“练一练”第5题。教师提醒学生能用简便方法的用简便方法,然后交流订正答案。

5.学有余力的学生完成课本“数学冲浪”。

设计意图:通过让学生完成“练一练”中的习题,使学生熟练掌握小数连减和加减混合运算的计算方法。

四、课堂总结

说一说本节课你学到了哪些知识。