7.第 一朵杏花教学目标设计

第一朵杏花教学设计

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,积累好词佳句。

2.情景演示,培养学生的表演能力及品字析句能力。

3.理解课文内容,感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。

教学重难点:

1.读通全文,理解课文内容。

2.通过品、读、析、演,感受人物的特点。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

第2课时

教学过程:

一、导入

师:上节课我们一起学习了第一朵杏花的第一课时,今天我们来继续学习,也许你会有不一样的感受,板书“一朵杏花”

生:老师,你漏写了一个‘第’字。”

师:“不就漏了一个字吗?都是写杏花,没有什么不同?”

生:“老师,意思不一样……

师:一朵杏花和第一朵杏花有什么不一样呢,哪位同学来说说?”

生:言之有理即可

师把“第”也写在了黑板上。

出示预习导学:课前让学生搜集有关资料(可以是竺可桢的生平资料或者关于气象学方面的资料)

师:课前老师让大家搜集了竺可桢爷爷的一些资料,下面哪位同学可以用自己的话来为大家介绍一下呢?

生谈。选择2个学生说一说。

二、精度课文

师:看来同学们搜集的资料真是很全面,接下来,请大家默读课文,边读边思考:课文写了竺可桢爷爷几次看杏花的情景,分别是什么时间?竺可桢爷爷都有怎样的发现?

生读。

师:同学们,你们有自己的想法了吗?那好,同学们,带着你们的想法,分小组合作学习,一起交流一下,看看我们的发现有哪些相同的地方,又有哪些事你需要补充的内容。4分钟。

生:写了两次看杏花,第一年,第二年

生谈

师:让我们聚焦到第一次竺爷爷观察到杏花的情景。

出示第一段,“走进”,“数一数”表明竺爷爷观察的很细致

师:那么正在竺爷爷观察的时候,杏树主人家的孩子走了过来,他们之间有一段对话,同学们自己读一读,思考,从这部分对话当中,竺爷爷是一个怎样的人?生:谈

师:啊,原来竺爷爷是一个热爱观察的人。接下来,老师找三位同学,一人读竺爷爷的话,一人读孩子的话,一个人读旁白,看看能不能让我们感受到,竺爷爷是一个热爱观察的人。(两组到三组读)

师:好,听了同学们的朗读,我也能感受到竺爷爷对观察的那份热爱。接下来,老师读旁白,男生读竺爷爷的话,女生读孩子的话,再来感受一下。

师:是啊,很遗憾,这第一朵杏花开放的时间竺爷爷并没有确定。瞧!光阴似箭,转眼又是一年。春姑娘悄悄地来了……

师:(出示句子春风吹皱了河水,吹醒了小草,吹绿了柳梢,吹鼓了杏树的花苞。)让我们一起读一读。这个句子多美呀!

师:听过了大家的朗读,我感受刚才大家描绘的画面真美呀!第一朵杏花马上就要开了。小男孩此时又来到院子里。他并没有忘记竺爷爷的话,呆呆地站在那儿,守着那朵杏花。呀,花开了!这可是盼望了一年的期待呀!孩子看到杏花开放后做了哪件事?

出示对话(同座位合作读、表演对话)

师:有谁想读小孩子?谁想当竺爷爷?(指名读)

生:分角色朗读对话。

师:同学们,这段精彩的对话,需要我们读出两人的神态、表情,现在老师送给你们一些词语,你对照这些词语能把这段对话读好吗?好,同学们,我们自己先读一读,练一练,一会儿我来找其他同学分角色朗读。

生练

师:当竺爷爷看到这第一朵杏花的时候,他有怎样的反应?

师:(出示句子:阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。)

同学们,这里的“捧出”是什么样呢?谁会做?

生1:用手做出动作

师:是啊!这可是第一朵杏花呀!要知道小男孩等了一年了,多么珍贵呀!再来读读看,体会体会。

师:竺爷爷手捧着第一朵杏花,就郑重地记下了这个日子。这个日子就是——(提示学生齐说)第一朵杏花开放的日子。那,读完这一部分,你觉得竺爷爷又是一个怎样的人呢?

生谈。(一丝不苟)

师:接下来,老师将一个表格推送到你的平板上,我们来总结一下,刚才学

师:这就是我们的竺爷爷,他的热爱观察,做事严谨给我们留下了深刻的印象。就像竺爷爷曾不止一次地说过。

(出示句子:我需要精确的时间。搞科学研究,不能使用“大概”、“也许”这些字眼,也不能用估计和推断代替观察。——竺可桢)

自己读读想想,从竺爷爷的话中,你明白了什么呢?

生1:我从中明白了竺爷爷是一名治学严谨的科学家,对待科学,从来没有半点马虎。

生2:我觉得竺爷爷是个意志坚强,热爱科学的人,在他生病时还不忘做记录。

生3:竺爷爷还很关心小朋友,他教我们做事情时要仔细观察。

师:竺爷爷倾注了一生的心血致力于科学研究,为科学研究提供了宝贵的资料。是我国一位了不起的科学家。竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。来,让我们带着对竺爷爷的敬意再一次齐读。

生:(有感情地、带着崇敬之情地朗读)

三、作业:课下请同学们阅读竺可桢所写的科学文章。让学生在了解一个科学家在学术钻研的过程中所付出的努力,使学生学会克服学习中遇到的困难,并在以后学习的道路上,一步一个脚印,塌实的走好人生的每一步。