习作精品学案

《我喜欢的花——炮仗花》教学设计

江门市新会圭峰小学胡务娟

一、教学目标:

1.能抓住事物的特点按照一定的观察顺序写清楚。

2.能运用排比、拟人、比喻等修辞手法将事物描述得更加形象生动。

3.提高学生的词语积累量,以及学生运用词语的能力。

二、教学课时:

一课时

三、教学准备:

1.幻灯片。

2.作文范例。

3.作文纸。

四、教学重点:

按照一定观察的顺序,抓住事物的特点进行详细描绘。

五、教学难点:

引导学生运用排比、拟人、比喻等修辞手法将画面描述得更加形象生动。

六、设计理念:

通过与老师的交流,明确写作的思路;通过交流,丰富学生的想象;通过交流,凸显学生个性。

七、教学过程:

(一)出示课前观察的花絮

(二)教学过程。

一)复习《荷花》,模仿写作方法。

师:之前我们学了《荷花》这篇课文,那《荷花》这篇课文留给你

的印象是……你感觉是怎样?

生:淡雅的。

师:荷花留给你的印象是淡雅的,那还有没有别的啊?

生:清香淡雅的。

师:哦!清香淡雅的。

生:纯洁朴素的。

师:哦!纯洁朴素的,是吧!还有吗?你看学完这篇荷花课文就留给你那么深的印象,而且这篇文章…它到底百读…

生:百读不厌。

师:为什么会让你百读不厌,老师曾经提醒过大家,因为他写文章的时候条理清晰,为甚么它的条理那么的清晰呢?因为他写文章的时候……

生:按是按一定的顺序来写。

师:按是按一定的顺序来写,所以它的条理非常清晰。那荷花这篇课文是按什么顺序来的呢?

生:闻到花香,看到荷花各种不同姿态!再联想到的。

师:今天,我们就学习《荷花》的这种写作方法,也来观察一种事物,那就是······

师生:炮仗花。

二)合作交流,丰富表达内容。

1.出示先前观察时的照片,用简单的一句话表述。

师:那我们观察这个炮仗花的时候······那我给大家简单介绍一下,

这个炮仗花又叫火焰痕,也就是说它像······

生:火焰。

师:对,火焰。它还叫金珊瑚······那它像什么哪?

生:珊瑚。

师:嗯,像珊瑚,对不对。只要你细心去观察一下,你就会知道炮仗花到底是不是这样的。那我们观察的时候,你还记不记得,胡老师带你去的时侯,要按一定的顺序,我们先是怎么看的? 生:先是看远······从远到近······

师:哦······我们是从远到近来观察的是吧,先远看它,然后是,近看它······那我们远看它的时候,像什么呢······你看,这就是我们远远看去的时候,胡老师说它像一幅美丽的图画,又像一片······

师生:耀眼的红霞。

师:为什么我要加上“耀眼”这个词?

生:因为它的颜色很鲜艳,光彩夺目。

师:对,因为它颜色鲜艳,光彩夺目,所以我用上了······师生:耀眼······这词

师:当然,你也可以用上“光彩夺目”这个词,用上其他的词语,那,写出来的这个感觉就不一样了,加上这些形容词就更能突显它的特点,对不对!

师:这就是远看。远看,它像······

师生:像一幅···美丽的···景画······

师:还像······

生:一片耀眼的红霞。

2.明确观察的顺序,抓住重点进行详细描绘。

师:其实,这幅图,老师已经是走近去看的了,没有远远拉开,总感觉不是很明显,是吧?那现在我们走近了看,大家一起走近来了,看看同学们陶醉其中,同学们轻轻的抚摸它,手舍不得收不回来,好了,让我们一起来细细的瞧瞧它····你看····荷花的时候,写的是叶子····这个····我们先看它的花了····也可以看它的叶子,刚刚我们远看的时候,它的叶子怎么样啊?生:碧绿··碧绿的···很密·····

师:可以用一个词语来形容它的叶子,什么词语啊?

生:挨挨挤挤····

师:除了挨挨挤挤,还有什么?

生:密密麻麻·····秘密层层····

师:对,秘密层层。也可以用挨挨挤挤,因为它多嘛,也可以用密密层层·····在这些挨挨挤挤,密密层层的叶子当中冒出了什么啊?

生:可爱的小花苞。

师:这些可爱的小花苞像什么啊?

师生:绿绿的小珠子。

师:胡老师说它像绿绿的小珠子,你说它像什么啊?

生:像绿色的子弹······碧玉做成的珠子

师:哦,碧玉做成的珠子,我可以帮你改一下这个句子,像碧玉般得珠子,透透亮的,可爱极了,这是他的感受,我们写的时候,每个人都有自己的独特感受,他说像子弹,绿色的子弹,他肯定很热爱打仗的那种,他说像珠子,碧绿的珠子,我还特地去数了数,看看它有多少颗珠子·····非常的可爱····那有的呢,是不是这样啊?

生:不是,有的是黄色的····

师::恩,有的已经变黄了,花骨朵好像要马上破裂似的······像什么啊?

生:像金珊瑚···

师:恩,对啊,一簇簇,一团团的,像海里的金珊瑚,这里就写了花朵了,刚才我们看的时候,是有一个变化过程的,有的还是小花苞,有的已经开始了,破裂了的花骨朵,还有一种,已经全展开了,露出了·····

生:嫩黄色的小花蕾。

师:对,已经露出了嫩黄色的小花蕾,是不是觉得很神奇啊。我觉得很神奇,你觉得呢?你说·······

生:我觉得裂开的花苞,很像一条条“炸油条”

师:你很嘴馋啊。

生:像小喇叭····像高贵的金戒指···黄石钻····

师:胡老师让你们仔细的看看每一朵花,花有几片花瓣啊

生:五片。

师:五片花瓣,上面是有两片,下面有三片····像高贵的黄钻石,你再看,还像什么啊?

生:孔雀头顶上,美丽的·····冠子

3.引导学生运用排比、拟人、比喻等修辞手法将画面描述得更加形象生动。

三)模仿例文,尝试动笔写作。

1.示下水范文。(后附范文)

2.学生列提纲,尝试写作。

四)学生佳作欣赏。(作品)

板书设计:

写作的方法:按顺序(条理清晰)

写具体(仔细观察)

(想象丰富)

抒感受(凸显个性)

下水范文:

炮仗花

下午队活课,胡老师带我们去操场欣赏春姑娘这位神奇魔术师的“杰作”。

一路上,我们享受着太阳公公温柔的爱抚,闻着桂花淡淡的清香,

向着操场走去。

我们站在高处向操场的北边远远望去,哗!一幅绚丽夺目的锦缎挂在一排高大的棕榈树上,在阳光的照耀下显得更加的耀眼,像一片灿烂的红霞,美极了!我们迫不及待地想一睹它的“庐山真面目”,我们赶紧走近炮仗花,在密密层层的叶子上挂满了一串串燃放的鞭炮,难怪它得名炮仗花。它又像北方门前挂着的一串串橙辣椒,又像燃放的烟花,一簇簇、一团团、美极了。我仿佛置身在花的海洋中,花的世界中。

同学们有的轻的驻足痴望,陶醉其中;有轻抚摸,爱不释手。在这些炮仗花中,有的才长出小花苞,像碧绿的小珠子,有二三十颗,可爱极了!有的小花苞变黄了,花骨朵饱胀得马上要破裂似的。有的花全展开了,露出了嫩黄色的小花蕊,神奇极了!胡老师让我们仔细瞧瞧每一朵花,哎呀!发现每一朵花共有五片花瓣,上面两片,下面三片,真像高贵的黄钻石。有的又像孔雀头顶上美丽的冠子。同学们可积极了,赶紧把这美丽的一刻记下来,有的马上坐在花圃旁做记录,有的借用同学的后背当桌子,有的索性坐在塑胶跑道上记录起来。高溢桐可淘气了,把花插在耳朵上臭美,逗得同学们都笑破了肚皮!

一阵春风吹来,炮仗花像美丽的花仙子翩翩起舞欢送我们离开!又像一个个小小的麦克风,唱响了春天的赞歌!