10 古井课件配套优秀教案设计

《古井》教学设计

光明南小学王丽莎知识与技能目标:

1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。

3.理解课文内容,了解作者从古井受到启迪,懂得了应该怎样做人。

过程与方法目标:

1.继续进行独立自主识字,提高学生多种形式理解词语的能力,提高学生的阅读能力。

2.通过品读文本,学习作者借物喻人的写法。

情感态度与价值观目标:

通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬,从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格,并从中受到启迪。

教学重点、难点:

教学重点

课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分

教学难点

课文中含义深刻的句子

策略与方法:

读中感悟,抓住重点词语理解课文内容。

学生准备:预习课文,自学生字,遇到不认识的生字记下来。

课前准备: 课件

教学课时:2课时

一、揭示课题

课件导入:同学们请看,这就是那口布满苔藓,历经风霜的古井,这就是让离开故乡多年的作家魂牵梦绕的古井。以至于20 多年过去了,这位作家还经常这样深情回忆!

师:古井具有如此魅力,你们想知道原因吗(想)那好,今天我们继续学习《古井》。

二、初读课文,整体感知.

指名分段读课文

提出上节课梳理出的问题:为什么写古井?

三, 细读课文,把握重点

默读课文,找出与问题有关的段落或句子。

师:现在请同学们再读课文,从课文哪些地方可以看出古井为乡亲们提供着生命的泉水?又从课文哪些地方体会到古井陶冶着乡亲们的品格?找出相关语句,谈谈你的感受

小组交流,汇报。

四, 研读课文,理解内容

(设计意图:解决文章的重难点)

1.汇报勾画的内容。

2.抓住重点词句,理解所汇报的内容.随学生汇报的次序引导理解以下句段:

(1)“古井像一位温情的母亲,用他的甜美的乳汁哺育着他的儿女。”

A、谈谈对这句话的理解。

B、讨论:古井同母亲有哪些相同的地方。

(把古井比作温情的母亲,因为母亲是慈爱的,对儿女的爱是无私的,高尚的,可以毫无保留地奉献自己的一切。古井同母亲一样,无私地向人们奉献甜美,清凉的泉水,养育村民毫无所求,所以说古井像母亲一样。)

C、有感情的朗读这句话。(读出母亲对儿女的爱)

(2)"每天从晨光熹微到夜幕降临,取水的人络绎不绝的从我家门前走过,桶儿丁丁当当,扁担吱悠吱悠,像一只只快乐的乡间小曲。门前的路总是湿漉漉的,总是像刚下过一场春雨。"

A、你读懂了什么

引导学生回答出:到古井这里取水的人很多。主要是从以下四方面看出来的。

从时间上看:从“晨光熹微”到“暮色降临”

从人数上看:取水的人“络绎不绝”(理解“络绎不绝”)

从声音上看:像一支支快乐的乡间小曲(引导学生理解乡亲们伴着欢快的乡间小曲来取水的心情,指导朗读)

从路面上看:总是湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨(引导学生理解“春雨”的特点)

B、这么多人到这里取水可能有什么用处呀(做饭,洗衣服,浇田,

洗澡……)

可见古井在乡亲们的日常生活中发挥着重要作用。

C、泛读这段话,生闭目想象画面.学生说说在老师的泛读中听到了什么,看到了什么,相继出示课本插图投影。

D、有感情的朗读这段话。(自由读,展示读,齐读)

(3)学生汇报陶冶品格的段落(课文的3,4,5自然段)

分角色朗读这一部分,体会乡亲们淳朴,真挚的感情。

指导朗读乡亲们说的话,学生谈对这句话的理解。

a. (引导学生说出:无私奉献,感恩的心)

b. 拓展练习:

当老人拿出钱给乡亲们的时候,乡亲们会怎么说呢?年轻人会说……假如你是帮老人取水的少先队员,当老人拿出礼物送到你手里时,你会对老人说什么。

(设计意图:进一步让学生体会学习古井无求于人,无私奉献的精神。)

C.再读读乡亲们说的话,读出乡亲们想要表达的意思

d.小结:是啊。那口古井不知从什么时候开始,也许是从爷爷那一代,也许从爷爷的爷爷那一代,或许是从爷爷的爷爷的爷爷……那一代开始就为乡亲们提供着生命的泉水,没有一声表白,更没半点索取,只是默默地,一个劲地为人们奉献着。今天,我们为老人挑几担水又算得了什么呢?

这就是文中说的“多好的古井啊,……”(出示最后一段,引读)

e.这段话对全文起了什么作用(总结)概括写出了古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格。

f.讨论:作者是重点写了提供泉水还是陶冶品格(学生讨论,辩论) 五、教师总结:我也同意大家的意见,作者把陶冶品格作为了写作重点,特别是重点写了那些同古井一样具有无私奉献精神的乡亲们,这种写作方法就叫做借物喻人,借古井赞扬了具有高尚品格的乡亲们。作者之所以写这口古井,就是因为它不只是一口能提供泉水的井,更重要的它还是一种精神,那就是——(生答:“无私奉献精神。”)正是它的奉献哺育了世世代代的乡亲,陶冶了乡亲们的品格。让我们再次带着对古井的崇敬赞美之情再读读课文的开头和结尾两段。

六、深情激励。

从同学们的朗读中老师听出了你们对课文理解得非常深刻。我相信,那口古老的井体,那涓涓流淌的井水,定能与你们这纯洁晶莹的心灵融为一体,从你们的心泉里,一定会滚涌出不似古井而胜似古井的股股清泉!

下面让我们用一句话来表达对古井的喜爱赞美之情,好吗?

七、作业:

课下练笔,围绕某一物品(如:路灯、火柴、煤炭、粉笔)写一个片段,要求写出物品的特点,赞扬它的一种精神。