面积单位的换算教学设计第二课时是什么类型的资料？

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面积单位的换算教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：面积单位的换算教学设计第二课时

正文

《面积单位的换算》教学设计

教学目标:

1、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位间的换系。

2、能正确进行面积单位间的换算关系,

3、初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。

教学重点:

1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。

2、能进行简单的面积单位换算,并能解决一些简单的实际问题。

教学难点:

掌握面积单位间的换算方法。

教学准备:

学生课前进行小研究,准备1平方厘米的小方块和1平方分米的方格纸教学过程:

一、问题引入

师:我们已对面积和面积单位进行了认识,常用的面积单位有哪些?

师:昨天留了小明家修补地砖的问题给同学们思考(投影课本47页问题)请读题。

小明家有一块长5分米,宽5分米的地面损坏了,需要多少块面积

是25平方厘米的方砖才能修补好?

师:解决这个问题大家都认为首先要解决1平方分米=()平方

厘米,这节课我们就研究面积单位的换算(出示课题)“面积单位

的换算”(板书)

二、小组交流课前小研究

1平方分米=()平方厘米

教师下到每组与学生交流。

三、班内组间交流

1、1平方分米=(100 )平方厘米

小结:我们知道面积是1平方分米的正方形,就可以看成边长是10

厘米的正方形面积就是10*10=100平方厘米,因此1平方分米

=(100 )平方厘米

板书结论(100)

2、解决课前问题

平方分米和平方厘米之间的进率知道了,小明家的问题能解决了吗?

3、1平方米=(100 )平方分米

学生交流平方米和平方分米的进率

汇报

( 学生正确地运用迁移类比,准确地进行了估算,然后汇报归纳。教师及时点拨)

生1:先测量它的边长,再计算面积10×10=100平方分米。

生2:用面积1平方分米的正方形纸片摆一摆,1排摆10个,摆满10排, 10×10=100平方分米。

生3:只摆1排10个1平方分米的正方形,然后用尺子量一量可以摆多少排,这样估算出要用100个1平方分米。

师小结:1平方米=100平方分米。

引导学生观察找规律(相邻两个面积单位间的进率是100。)

师:你能利用面积单位间的进率进行面积单位间的换算吗?

四、单位换算。

(一)填一填。

3平方分米=()平方厘米

2平方米=()平方分米

500平方厘米=()平方分米

400平方分米=()平方米

20平方分米=()平方厘米

1000平方分米=()平方米

1、学生独立完成。

2、说一说换算的方法

(二)选择合适的面积单位填空。

黒板的面积大约是400(),也就是4(

教室地面的面积大约是60(),也就是6000(篮球场的面积大约是420(),也就是42000(

(三)解决问题。(课本练一练第4题)

(四)拓展延伸。 )。)。)。

一条人行道长20米,宽4米,面积是多少平方分米?若用边长为5分米的正方形水泥砖铺地,需要砖多少块?

(五)你知道面积的由来吗?

在古代,为了确定农业收成,计算税收,必须丈量土地,由此对面积产生了认识。中国古代形象地用“幂”字和“积”字来形象地表示面积,

幂:遮盖物品的方形布。积:积累。你能理解这两个字的意思吗? (六)总结

这节的学习,你有什么收获?和

(学生谈收获)

资料摘要

面积单位的换算教学设计第二课时

面积单位的换算教学设计第二课时

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文档信息

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配套课件

面积单位的换算PPT课件和优秀教学设计

面积单位的换算PPT专用说课稿内容(共3页)

面积单位的换算PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

面积单位的换算PPT课件和教案和学案内容(共2页)

面积单位的换算PPT优秀课件(共2页)

面积单位的换算PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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