11 我有一个小小的书橱优质课教案内容

《我有一个小小的书橱》教学设计

滦县第二实验小学杜艳芝

教材分析:

《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义,激励我们要热爱生活、热爱读书,在书中了解历史、了解古人、了解灿烂的文化,以便更好地面对现实,走向未来,走向世界。

教学目标:

知识与技能:

1. 会写本课田字格里的十二个生字,会读文中八个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 阅读诗句,明白诗歌要表达的意境,体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。

过程与方法:

1. 练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解,体会文中的情感。

2. 巧用归类识字的方法,让认读生字轻松有趣。

3. 拓展:有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。

情感、态度与价值观:

联系学生实际,与文中的“我”产生共鸣,激发学生热爱读书的情感,培养读书、爱书的良好习惯。

重难点分析:

●课前预习,了解有关事例来理解诗句是学习这首诗的重点。课前让学生充分做好预习,一方面可以读读诗句,查字典、词典理解生字词,另一方面可以通过搜集资料,尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。

●查阅资料了解有关事例来理解诗句也是学习这首诗的难点所在。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂,这样就可以使抽象的文字生动形象起来,

使诗句的理解充满乐趣。

课前准备:

1.学生做好充分预习,尽可能多地了解诗歌中出现的故事及典故。将自己最喜欢的书带到课堂上来。

2.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。

3.多媒体课件。

教学过程

一、设疑自探

随着科学技术的发展,人们有了更多的学习渠道,比如:看电视、上网等。但是,读书仍然是人们不可缺少的学习方法。最近,我从家长那里了解到,我们班许多同学爱上了读书,让家长给买了许多好书,有些同学还有了自己的书橱,谁给大家介绍介绍自己的书橱?(学生介绍)今天就让我们一起走进当代诗人纪宇的书橱,去感受一下书中的灿烂文化吧。板书课题:《我有一个小小的书橱》

同学们,看到这样一个课文题目,你想通过阅读知道关于这个小书橱的哪些情况呢?(学生答)

二、解疑合探

(一)初读课文、认读生字

1. 教师导入:请同学们带着这些问题走进诗歌,感受作者的书香世界吧!

轻声读课文,不认识的字可查阅工具书解决。边读边思考自己的问题。

2. 指名认读生字新词。课件展示

3. 指名读课文。

思考:通过阅读和思考,我们都解决了哪些问题? (二)再读课文、重点理解。

同学们,你们想不想看看书橱里都有什么好书啊?可是,作者在诗中介绍书橱里的书时,没有直接写出书名,而是用书中的故事或者人物代替的,请同学们默读课文,思考:课文中提到了哪些故事和人物。

1. 第二小节:书,让我们了解了许多故事。

(1)当学生谈到(课件出示)大闹天宫、查抄贾府、草船

借箭、武松打虎时,教师可以这样点拔:诗中提到了这么多的故事,你能给大家简单讲讲这些故事吗?你知道这些故事出自哪些书吗?学生小组内交流,然后展示汇报,学生不熟悉的故事教师做资料补充。

(教师小结,同学们了解的可真多,你们了解到的这些书《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》就是中国的四大名著,通过读书我们了解了中国封建社会的腐朽,你还知道四大名著中的那些故事?)

(2)当学生谈到农夫和蛇、白雪公主时,教师可以这样引导,《格林童话》和《伊索寓言》是陪伴同学们从小长大的,快说说你还知道书中还有那些故事?

(3)指导朗读,书带给我们这么多的乐趣,让我们带着这种愉快的心情读读吧!

2. 第三小节:书,让我们认识了许多人物,增长了见识。(1)当学生谈到在书中认识了李白、杜甫、司马迁、蒲松龄、曹植、岳飞时,教师可以这样引导:是啊这些人都给我们留下了许多宝贵的财富,你知道他们的事迹或作品吗?说给大家听?

学生:在教师的引导下学生可能会介绍关于他们的事迹,背诵他们的作品。(引导生从人物性格,事迹等方面说说自己的收获。)

(2)当学生谈到自己的收获时,适时指导朗读。

多好的书橱啊,里面有那么多的好故事,你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?请同学们有感情的朗读课文,在读中悟出对书橱的喜爱,对读书的热衷。

三、质疑再探

读了诗的2—3小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

四、运用拓展

1、请同学们模仿诗的2—3小节,把自己读过的书中的故事和人物,试着用诗歌的形式写一写。(作为本节课作业) 2、课下大家都要多读书、读好书使自己成为一个知识渊博的人。