4　在金色的海滩上教案设计（一等奖）

《在金色的海滩上》教学设计

教材分析:

这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点:

通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:

引导学生抓住叙述重点事情的重点词句,体会小姑娘的美好心灵。教学过程:

一、复习导入。

1、师:孩子们!我们的童年生活是丰富多彩的,四单元的每篇课文都有一段动人的童年故事。

《和时间赛跑》告诉我们童年时光是宝贵的,我们要____。

《争吵》告诉我们童年是天真的,我们要_____。

《绝招》告诉我们童年是学习的好时光,我们要____。

2、今天,我们要走进一个小姑娘去寻找她童年的影子!(板书课题:《在金色的海滩上》),齐读课题。

3、四单元的几篇课文都是以事件为题目,这篇课文为什么以地点为题目?你还有哪些疑问?

4、导入:带着这些疑问,我们一起自由读课文吧!

二、自由朗读,整体感知。

1、出示读书要求:

(1)读课文,注意读准字音,读通句子。

(2)想想课文讲了一个怎样的故事?根据课文内容完成填空。

在海滩上,画家请小姑娘,自己;

小姑娘,画家才回来;

画家,小姑娘谢绝了。

2、检查自读情况(说出主要内容)

3、大家读得真棒。你在金色的海滩上发现了一个怎样的姑娘?从哪句看出来的?并做批注。(请同学们用自己喜欢的方式读读课文,)

三、品读句段,感受“美”。

1.在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。看看小姑娘究竟美在哪里呀?(生小组讨论)

2、反馈:你发现小姑娘美在哪里呢?(根据学生回答:概括

板书:守信用,不随便要别人的东西,拾金不昧)。

(1)守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”A.(出示句子)师:小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀? (坚定)

B.谁来读读?(指名读)

③师:我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?(出示7至16节。)请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

A. 天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(生自由回答)

B. 谁来读一读?(指名读,齐读)

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

A.师:你说,她在想什么呀?(生自由回答)

B.朗读指导。

(2)不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀?(美丽的贝壳)

②画家捡到的贝壳美吗?(画家捡到的贝壳真美啊!)你从哪里看出来?美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。第18自然段A.(课件出示美丽的贝壳)师:看到这么美的贝壳,你们想说什么?

B.(生自由回答)

③师:画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?句子:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

④师:这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?(因为不能随便拿别人的东西)

⑤师:多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(出示第17-19自然段)(生读)

(3)拾金不昧

①出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

A.画家的眼圈为什么红了?(生自由回答)

B.此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

(生自由说)

四、总结升华,体验“美”

1.此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2.课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?(指名回答)

师:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。3.最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、说童年

师:每个人都有自己的童年,你的童年肯定有很多难忘的事,快乐的,悲伤的,成长的,苦恼的,快和小伙伴们说一说吧!

1 . 小组同学互说童年

2.(指名)说自己的童年故事

六、拓展延伸,童年故事片段。

1.欣赏文段(配乐朗诵)

2.总结童年

3.推荐阅读书目

板书：

4 在金色的海滩上

小姑娘

{ }{ 守信用 景 不求回报 拾金不昧 美 人 事